Licenciatura em Matemática
URI Permanente para esta coleção
Navegar
Submissões Recentes
- ItemA utilização de tecnologias digitais no ensino de estatística: uma análise de sua contribuição no aprendizado dos alunos(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2024-08-06) Pinto, Luciana Vieira; Lagoeiro, Fabio Gomes; Stulp, Patricia; Calefe, MicheleEsta pesquisa busca responder à questão: "Qual é a contribuição do uso do software Excel, como recurso pedagógico, no ensino de estatística para o aprendizado dos alunos?". Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), resultando em três estudos relevantes: um voltado para o Ensino Fundamental – Anos Finais e dois para o Ensino Médio. Os resultados indicam que o Microsoft Excel desempenha um papel significativo no processo de ensino e aprendizagem de estatística. O software facilita a compreensão de conceitos estatísticos como a regressão linear no ensino médio, além de ajudar os alunos na apropriação de conceitos matemáticos como porcentagem, na elaboração de tabelas de frequência e de gráficos. A utilização do Excel reduz significativamente o esforço necessário para cálculos manuais, construção de tabelas e gráficos, promovendo uma análise mais eficiente e detalhada dos dados. Essa simplificação dos processos matemáticos não apenas economiza tempo, mas também diminui o estresse associado aos cálculos, permitindo que os alunos se concentrem mais na interpretação dos resultados. Além disso, o uso do Excel como recurso didático aumentou o interesse e a motivação dos alunos, pois o ambiente interativo e visual do software tornou o aprendizado mais envolvente. Os alunos se sentem mais incentivados a participar das atividades de aula quando têm acesso a ferramentas que facilitam a visualização e manipulação de dados. Isso é particularmente importante no ensino de estatística, onde a análise de dados é uma habilidade essencial. A pesquisa também destacou a necessidade de uma integração pedagógica adequada das tecnologias digitais no ensino. O uso do Excel deve ser planejado e orientado de maneira que os alunos possam desenvolver habilidades analíticas e críticas de forma autônoma. A simples introdução de tecnologias digitais em sala de aula não garante aprendizado; é fundamental que os professores saibam como utilizar esses recursos de forma a maximizar seu potencial educativo. Nesse sentido, o estudo sugere que a formação continuada de professores em tecnologias digitais é essencial para o sucesso dessa abordagem. Conclui-se que o Microsoft Excel é uma ferramenta eficiente no ensino de estatística, contribuindo significativamente para a compreensão e aplicação de conceitos estatísticos pelos alunos. A pesquisa ressalta a importância de uma abordagem pedagógica que incorpore tecnologias digitais de maneira significativa e estruturada, promovendo uma educação mais ativa e envolvente. Essa abordagem pode ser particularmente útil em um contexto educacional que busca desenvolver competências analíticas e críticas em estudantes, preparando-os para lidar com dados em diversas áreas do conhecimento e da vida cotidiana.
- ItemA importância da introdução e ensino de vetores no Ensino Médio(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2024-08-06) Santos, Eliana Lourenço dos; Costa, Matheus Moreira; Stulp , Patricia; Pavani, Victor VazEste trabalho explora a importância de introduzir o estudo de vetores no ensino médio, propondo que esse conceito fundamental seja ensinado desde cedo para enriquecer o currículo matemático e facilitar a compreensão dos alunos em geometria e álgebra. A inspiração veio das dificuldades enfrentadas pela autora na disciplina de Vetores e Geometria Analítica durante a licenciatura, revelando uma lacuna significativa na preparação matemática pré-universitária. O texto revisa literatura que suporta a introdução precoce de vetores na educação, como os trabalhos de Assemany (2017), que sugere a inclusão de vetores já no ensino fundamental, demonstrando que isso oferece aos estudantes uma ferramenta adicional para resolver problemas matemáticos tradicionais de maneiras mais intuitivas. Para ilustrar a aplicabilidade dos vetores, são propostas atividades que abordam desde a determinação de pontos médios e distâncias mínimas até a verificação da colinearidade e o cálculo de áreas usando coordenadas. Essas atividades visam mostrar uma forma alternativa de resolver problemas matemáticos no ensino médio. Assim, o estudo de vetores pode acrescentar uma nova ferramenta matemática aos estudantes. Em suma, o trabalho defende uma mudança curricular que integre os vetores como parte do ensino médio, preparando melhor os alunos para futuros estudos acadêmicos em ciências exatas e matemática. A implementação dessa mudança requer planejamento cuidadoso e apoio aos educadores para garantir que todos os alunos possam se beneficiar sem se sentir sobrecarregados.
- ItemO ensino de funções quadráticas e seus desafios: uma proposta de atividades(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2024-08-07) Siqueira, Daiara Kifani de; Pavani, Victor Vaz; Costa, Matheus Moreira; Cruz, Paulo Henrique Correia Araujo daEste trabalho aborda a temática relativa às equações do segundo grau, de modo a tratar sucintamente sobre a história, desenvolvimento e também os principais desafios de sua aplicação frente ao ensino. Nessa linha, a proposta da pesquisa é investigar como o ensino das funções do segundo grau pode ser aprimorado na educação básica. Com isso, buscou-se realizar uma análise detalhada da história e do desenvolvimento de funções quadráticas, destacando as contribuições de matemáticos famosos ao longo do tempo. Além disso, discutimos os conceitos fundamentais, seus métodos de resolução e as características das raízes reais e complexas. A escolha deste tema se baseia na importância de proporcionar aos estudantes do ensino básico uma base sólida em Matemática, habilitando-os a compreender e aplicar conceitos matemáticos de maneira significativa. Ao utilizar a metodologia de revisão bibliográfica, analisou-se livros do segmento, periódicos, teses, dissertações, bem como as diretrizes educacionais com aderência ao tema.
- ItemUso do GeoGebra no ensino de matemática: uma análise de relatos de experiência com o software na educação básica(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2024-08-07) Medeiros, Ademir de; Fortunato, Ivan; Lagoeiro, Aline de Cassia Damasceno; Pavani, Victor VazEste trabalho revisa o uso do software GeoGebra como ferramenta de ensino para diversos conteúdos matemáticos, através de uma análise de artigos encontrados no Google Acadêmico. O GeoGebra, que integra geometria, álgebra e cálculo, tem sido adotado por educadores para o ensino de matemática, pois permite aos alunos manipular objetos geométricos e realizar cálculos em tempo real, facilitando a compreensão de conceitos abstratos. Estudos revisados mostram melhorias no desempenho dos alunos e maior interesse na disciplina quando o GeoGebra é utilizado. Em suma, o GeoGebra oferece uma abordagem dinâmica e colaborativa para o ensino e aprendizagem da matemática, com potencial para transformar a educação matemática através de uma experiência mais visual e interativa. Essas descobertas têm implicações significativas para educadores e pesquisadores interessados em promover o uso de tecnologia no ensino de matemática.
- ItemEducação financeira: dos materiais didáticos para a vida(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2023-11-06) Gomes, Vinícius Nogueira; Pavani, Victor Vaz; Barros , Edson de Almeida Rego; Cruz , Paulo Henrique Correia Araujo daA educação financeira é um tema de extrema relevância para o cidadão na sociedade contemporânea, visto que as decisões relacionadas às finanças causam impactos significativos na qualidade de vida das pessoas. Esta pesquisa busca enfatizar a importância da inserção da educação financeira na Educação Básica do Brasil. Inicialmente, é abordada a história do surgimento do dinheiro, e com desdobramento na economia, com operações como câmbio, empréstimo, entre outros, que geraram conhecimentos dinâmicos e complexos, fundando uma ciência conhecida como finanças, resultando em revoluções e impactos socioculturais. Em seguida, é explorada a relação do indivíduo com o dinheiro, a influência da sociedade capitalista que prega consumo desenfreado, junto com o (des)controle emocional na tomada de decisão, tornando o dinheiro um obstáculo na vida do cidadão. Na sequência, são apresentadas as políticas a respeito da educação financeira recentes e que sofrem com as mudanças de governos. Finalizamos com a análise de livros didáticos com o objetivo de localizar momentos para o trabalho com a educação financeira e, posteriormente, sugerimos algumas ações para os docentes em sala de aula.