Licenciatura em Matemática

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Navegando Licenciatura em Matemática por Autor "Arbach, Nelson"

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    Os impactos da pandemia na aprendizagem matemática
    (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) , 2023-12-11) Magalhães, Crislayne Santana; Arbach, Nelson; Arbach, Nelson; Flores, Ana Paula Ximenes; Ribeiro, Rogério Marques
    O objetivo deste estudo foi de analisar e compreender o impacto da pandemia na aprendizagem de matemática, em uma turma do 9º ano da rede pública de ensino. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa com uma pequena amostra de alunos de duas escolas, sendo uma pública e outra privada. Essa pesquisa foi dividida em duas partes. A primeira foi com perguntas pessoais de como foram os estudos e acompanhamento escolar no período de isolamento social, e a segunda parte foram exercícios matemáticos que foram vistos, ou que deveriam ter sido vistos, nos anos anteriores. Estimativas da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), indicam que a América Latina retrocedeu em pelo menos 8 anos durante a pandemia. É importante destacar que não somente os alunos sofreram com a pandemia, mas os professores e adaptação das escolas também. O abandono escolar aumentou alguns professores não tiveram bons recursos para ensinar, e as escolas e governo inicialmente demoraram a encontrar uma solução que “ligasse” os alunos com os professores. Também é importante ressaltar que a vida pós pandemia exigirá mais esforço de todos os lados. Os alunos precisam ter uma melhor rotina de estudos, os professores além do ensino de conteúdo precisam ter empatia e paciência devido a essa defasagem, e a escola precisa encontrar “caminhos” que estimulem o interesse de estudos para o aluno com o professor. E que o governo disponibilize um maior investimento na educação. Observamos que, os alunos em ambas as escolas ficaram com defasagem no ensino matemático, a defasagem no ensino impactou todos os alunos que participaram da pesquisa realizada. Muitos deles, talvez não verão algum conteúdo matemático que deveria ser aprendido, o que resulta no atraso no ensino na pesquisa realizada.