O olhar dos professores ao programa saúde na escola: contribuições na perspectiva do ensino de ciências naturais

dc.contributor.advisorAdinolfi, Dra. Valéria Trigueiro Santos
dc.contributor.authorSantos, Edson Manoel dos
dc.date.accessioned2023-09-05T12:41:14Z
dc.date.available2023-09-05T12:41:14Z
dc.date.issued2021-11-24
dc.description.abstractDesde o final do século XVIII a escola é vista como um importante espaço para intervenções na saúde dos estudantes. Inicialmente, com foco higienista e até eugenista, e atualmente mobilizados pelo paradigma da saúde coletiva por meio do Programa Saúde na Escola, os serviços de saúde estão presentes em escolas públicas de todo país. Porém, devido à falta de planejamento e de envolvimento do corpo docente, a atuação de profissionais de saúde tem prevalecido ante a atuação dos professores em temas ligados à saúde nas escolas, evidenciando o poder do jaleco branco. Neste sentido, esta pesquisa tem o objetivo de analisar o Programa Saúde na Escola sob o olhar dos professores, em especial o de ciências naturais - quanto às parcerias estabelecidas entre as unidades escolares e unidades de saúde buscando identificar o lugar (ou não) da educação no planejamento, execução e avaliação das ações desenvolvidas. Foram analisados os documentos normativos do programa e uma pesquisa qualitativa com questionário online foi aplicada para professores da Diretoria Regional de Educação Pirituba/Jaraguá. Os dados quantitativos foram tabulados com estatística descritiva e os qualitativos analisados com o Discurso do Sujeito Coletivo. Foram localizados e analisados 29 documentos no site do Ministério da Saúde. Ao todo, 251 professores participaram da pesquisa, 124 responderam ao questionário parcialmente e 127 totalmente representando 66 escolas da Diretoria Regional de Educação Pirituba/Jaraguá. Os resultados sugerem que o poder simbólico do serviço de saúde sobre a sociedade, em especial o poder do jaleco branco se faz presente na parceria entre educação e saúde, que os professores não estão envolvidos no planejamento, execução e avaliação das ações do PSE, que as 12 ações do programa apresentam relações diretas com conteúdos de ciências da natureza e que os docentes deveriam ter o protagonismo nas ações do programa, em especial os professores de ciências da natureza.
dc.description.abstract2Since the end of the 18th century, the school has been seen as an important space for interventions in the health of students in several countries around the world, including Brazil. Initially, with a hygienist and even eugenic focus, and currently mobilized by the paradigm of collective health through the Health at School Program, health services are present in public schools in almost every city in the country. However, due to the lack of planning and involvement of the teaching staff, the role of health professionals has prevailed over the role of teachers in healthrelated issues within schools, demonstrating the power of the white coat. In this sense, this research aims to analyze the School Health Program from the perspective of teachers, especially in natural sciences - regarding the partnerships established between school units and health units, seeking to identify the place (or not) of education in the planning, execution and evaluation of the developed actions. The normative documents of the program were analyzed and a qualitative research with an online questionnaire was applied to teachers from the Pirituba/Jaraguá Regional Board of Education. Quantitative data were tabulated with descriptive statistics and qualitative data analyzed with the Collective Subject Discourse. 29 documents were located and analyzed on the Ministry of Health website. In all, 251 teachers participated in the survey, 124 partially answered the questionnaire and 127 fully representing 66 schools of the Pirituba/Jaraguá Regional Board of Education. The results suggest that the symbolic power of the health service over society, especially the power of the white coat, is present in the partnership between education and health, that teachers are not involved in the planning, execution and evaluation of the actions of the PSE, which the 12 actions of the program are directly related to the contents of natural sciences and that teachers should play a leading role in the program's actions, especially teachers of natural sciences.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/329
dc.identifier2.lattes2386061881867732
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subject.keywordsPrograma Saúde na Escola
dc.subject.keywordsEscolas Promotoras de Saúde
dc.subject.keywordsEnsino de Ciências
dc.subject.keywordsSaúde Escolar
dc.subject.keywordsPoder do Jaleco Branco
dc.titleO olhar dos professores ao programa saúde na escola: contribuições na perspectiva do ensino de ciências naturais
dc.title.alternativeThe look of teachers at the health program at school: contributions from the perspective of teaching natural sciences
dc.typeTeses e Dissertações
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