Este Trabalho de Conclusão de Curso tem o objetivo de elaborar um Relato de Experiência, sobre o processo de revisão do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Barão de Grajaú - Educação Escolar Quilombola de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Comunidade Cajueiro I, localizada no município de Alcântara, no Estado do Maranhão. A investigação foi construída com uso da metodologia de Análise Documental, constituída pelo Projeto Político Pedagógico da escola, elaborado em 2013 pela comunidade escolar e pelas legislações federais, estaduais e municipais que orientam a gestão de Políticas Públicas de educação para as relações étnico-raciais e para a qualidade da educação escolar quilombola. A constituição de um Grupo Focal, metodologia utilizada para o levantamento de dados e informações em torno da revisão do PPP da escola, favoreceu a elaboração de uma investigação qualitativa com participação ativa da comunidade. As estratégias de escuta com o grupo focal foram desenvolvidas pela equipe de profissionais das organizações sociais Comunidade Educativa CEDAC, a Cidade Escola Aprendiz, pelo investigador e só aplicadas após a validação da gestão escolar. A pesquisa encontrou consonâncias entre as narrativas e reflexões produzidas pelo Grupo Focal com as diretrizes nacionais voltadas para a educação das relações étnico-raciais e quilombola que trouxeram importantes perspectivas da comunidade escolar sobre a revisão do PPP que podem referenciar redes de ensino que gerenciam escolas quilombolas no escopo de suas responsabilidades, bem como organizações sociais que com eles estabelecem parcerias de trabalho.