A inclusão de alunos com deficiência no sistema escolar brasileiro é garantida por lei e tem sido discutida por meio de diversos documentos e normas nacionais e internacionais, como a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes (1975) e a Constituição Federal Brasileira (1988). A inserção dos alunos com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino é estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394 de 1996 (BRASIL, 1996). Estudar um período histórico permite ao homem entender a sua própria história; posto isso, ao se estudar o progresso da Educação Inclusiva, o educador pode compreender e analisar as dificuldades enfrentadas pelos alunos com deficiência, visando trazer, para os dias de hoje, melhorias a serem implementadas nas salas de aula. Em contrapartida, fica sob responsabilidade da gestão das escolas replanejar e conduzir os ajustes em suas propostas pedagógicas de forma a garantir a inclusão desses alunos em todas as atividades feitas dentro ou fora da sala de aula regular, recorrendo a estratégias que diminuam os obstáculos impostos por suas limitações. No caso dos alunos com deficiência visual, o docente necessita conhecer e saber manipular as ferramentas disponíveis para auxiliar o aluno em sala de aula, como por exemplo, o Soroban. Além de, ao menos, possuir uma familiaridade com a escrita dos números e a escrita das letras em braile. Pode-se concluir então que o professor precisa de uma especialização para poder ter uma comunicação eficaz com o aluno e assim promover o processo de ensino e aprendizagem. Visando contribuir para o trabalho docente de conteúdos matemáticos, essa pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática de pesquisas voltadas ao ensino de equações do primeiro grau para alunos com deficiência visual, disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Como a busca mais específica resultou em nenhuma pesquisa encontrada, buscou-se então, de uma maneira mais abrangente, sobre 'matemática deficiência visual'. A segunda busca resultou em nove artigos, dos quais seis se encontram analisados nessa pesquisa. Por fim, a conclusão aborda, brevemente, os resultados obtidos, a escassez de pesquisas na área, a importância do papel do professor, as dificuldades na sala de aula e uma proposta para futuras pesquisas na área da educação.