Percepção de professores sobre o uso de realidades virtual e aumentada no Ensino Fundamental

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dc.contributor.authorTorres, Letícia
dc.contributor.coadvisorPereira, Vagner
dc.contributor.refereeTosta, Christiann
dc.contributor.refereeParanhos, Rafael
dc.date.accessioned2024-07-01T17:25:08Z
dc.date.available2024-07-01T17:25:08Z
dc.date.issued2022-12-15
dc.description.abstractAs realidades virtual e aumentada são tecnologias que permitem a inserção do ser humano no mundo digital. Este trabalho consiste em refletir sobre a aceitabilidade do uso dessas ferramentas tecnológicas como estratégias didáticas em sala de aula, pelo olhar de professores da rede municipal de ensino de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. A pesquisa de campo foi delineada como estudo de caso com análise qualitativa de dados. O trabalho tem como objetivo principal apresentar essa tecnologia e entender a possibilidade de uso em sala de aula, por intermédio da experiência e conhecimentos de professores que tenham relação com o ensino fundamental. Essas tecnologias foram apresentadas aos professores por meio de uma oficina e os dados foram coletados por meio de dois questionários, um aplicado antes e outro após oficina. Devido a pandemia, a oficina ocorreu de forma remota e os questionários aplicados pelo Google Forms. Os resultados sugerem que 90% dos professores acreditam que essas tecnologias podem ser usadas em sala de aula. Assim, os dados indicam que existe a possibilidade do trabalho pedagógico com tecnologias de realidades virtual e aumentada no ambiente escolar, com a finalidade de facilitar e aprimorar a aprendizagem.
dc.description.abstract2Virtual and augmented realities are technologies that allow the insertion of human beings in the digital world. This work consists of reflecting on the acceptability of using these technological tools as didactic strategies in the classroom, through perception of teachers from the municipal teaching network of a city in the interior of the State of São Paulo. Field research was designed as a case study with qualitative data analysis. The main objective of this work is to present this technology and understand the possibility of using it in the classroom, through the experience and knowledge of teachers who are related to elementary education. These technologies were presented to teachers through a workshop and data were collected through two questionnaires, one applied before and the other after the workshop. Due to the pandemic, the workshop took place remotely and the questionnaires were applied using Google Forms. The results suggest that 90% of teachers believe that these technologies can be used in the classroom. Thus, the data indicate that there is the possibility of pedagogical work with virtual and augmented reality technologies in the school environment, with the aim of facilitating and improving learning.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationTORRES, Letícia Domingues. Percepção de professores sobre o uso de realidades virtual e aumentada no Ensino Fundamental. Catanduva, 2022. 84 f. TCC (Pós-Graduação em Saberes e Práticas para a Docência no Ensino Fundamental I) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Catanduva, 2022.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/834
dc.identifier2.lattes8244612040756809
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
dc.publisher.campiCATANDUVA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsRealidade Virtual
dc.subject.keywordsRealidade Aumentada
dc.subject.keywordsEnsino Fundamental
dc.subject.keywordsTecnologia Educacional
dc.subject.keywordsVirtual Reality
dc.subject.keywordsAugmented Reality
dc.subject.keywordsElementary Education
dc.subject.keywordsEducational Technology
dc.titlePercepção de professores sobre o uso de realidades virtual e aumentada no Ensino Fundamental
dc.title.alternativeTeachers' perception of the use of virtual and augmented realities in elementary education.
dc.typeTrabalhos de Conclusão de Curso de Especialização
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