As realidades virtual e aumentada são tecnologias que permitem a inserção do ser humano no mundo digital. Este trabalho consiste em refletir sobre a aceitabilidade do uso dessas ferramentas tecnológicas como estratégias didáticas em sala de aula, pelo olhar de professores da rede municipal de ensino de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. A pesquisa de campo foi delineada como estudo de caso com análise qualitativa de dados. O trabalho tem como objetivo principal apresentar essa tecnologia e entender a possibilidade de uso em sala de aula, por intermédio da experiência e conhecimentos de professores que tenham relação com o ensino fundamental. Essas tecnologias foram apresentadas aos professores por meio de uma oficina e os dados foram coletados por meio de dois questionários, um aplicado antes e outro após oficina. Devido a pandemia, a oficina ocorreu de forma remota e os questionários aplicados pelo Google Forms. Os resultados sugerem que 90% dos professores acreditam que essas tecnologias podem ser usadas em sala de aula. Assim, os dados indicam que existe a possibilidade do trabalho pedagógico com tecnologias de realidades virtual e aumentada no ambiente escolar, com a finalidade de facilitar e aprimorar a aprendizagem.