O grafite e suas responsabilidades. Uma ressonância dos processos de aprendizagem: leitura, mediação e crítica

dc.contributor.advisorMartins, Mirian Celeste Dias
dc.contributor.authorPilan, Hânia Cecília
dc.date.accessioned2024-03-21T11:17:26Z
dc.date.available2024-03-21T11:17:26Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractAs representações artístico/culturais e simbólicas do Grafite que se apresentam nas cidades, exigem um expectador “leitor”, em sentido amplo. Para compreender as imagens é essencial desenvolver habilidades de análise crítica, que envolve os elementos visuais (como forma, linha, tom, cor, textura, espaço), bem como a produção de significados que a leitura, compreendida como interpretação, gera na percepção de seu conteúdo/contexto. Verificar como o Grafite é lido por estudantes do Ensino Médio em São Paulo/BR em Madri/ES e em Lisboa/PO, considerando sua potência para compreensão do mundo, da cultura e da sociedade contemporânea foi o objetivo da pesquisa. Após a seleção de imagens de grafites que teve como critérios o lugar de suas instalações (Madri, Lisboa e São Paulo) e as temáticas que aspiravam análises sociais, foram organizados encontros com alunos de Ensino Médio das três capitais, propondo um processo de Leitura e Mediação, que permitia maior tempo de apreciação da obra. A riqueza da pesquisa está no espaço posteriormente aberto para discussão, onde muitos pontos de vista aparecem, ampliando a leituras, permitindo uma visão mais profunda de cada obra apresentada. Foi possível perceber, por meio da mediação cultural com a leitura de Imagens que as falas polissêmicas dos autores dos Grafites, por meio de suas obras foram lidas por todos os alunos, quase que da mesma forma. As impressões dos alunos, no processo que vai das imagens para palavras, frases, textos, cores, formas e poesias, demonstraram apreensão estética, além do senso comum, expondo, a sociedade e a cultura nas quais estão inseridos.
dc.description.abstract2The artistic/cultural and symbolic representations of graffiti that are presented in cities require a "reader" spectator, in a broad sense. To understand the images, it is essential to develop critical analysis skills, which involves the visual elements (such as shape, line, tone, color, texture, space), as well as the comprehension of the meanings, achieved through interpretation, generates in the perception of its content/context. Verifying how graffiti is read by high school students in São Paulo/BR in Madrid/ES and in Lisbon/PO, considering its power to understand the world, culture and contemporary society was the objective of this research. After the selection of graffiti images that had as criteria the place of its installations (Madrid, Lisbon and São Paulo) and the themes that aspired to social analysis, meetings were organized with high school students from three capitals, proposing a Reading and interpretation process, which allowed for more time to appreciate the work. The richness of the research lies in the space subsequently opened for discussion, where many points of view appear, broadening the interpretations, allowing a deeper vision of each work presented. It was possible to notice, through the cultural mediation with the reading of Images, that the polysemic statements of the Graffiti authors, through their works, were understood by all the students, almost in the same way. The students' impressions, in the process that goes from images to words, phrases, texts, colors, shapes and poetry, have shown aesthetic apprehension, beyond common sense, exposing, the society and culture in which they are inserted.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/728
dc.identifier2.lattes8445822654396019
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.publisher.campiPIRITUBA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsGrafite
dc.subject.keywordsMediação cultural
dc.subject.keywordsLeitura de imagem
dc.subject.keywordsAnálise crítica
dc.subject.keywordsEnsino médio
dc.titleO grafite e suas responsabilidades. Uma ressonância dos processos de aprendizagem: leitura, mediação e crítica
dc.typeRelatório de Pesquisa de Pós-doutorado
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