O ensino de teoria dos conjuntos a alunos com deficiência visual: mapeamento de pesquisas
| dc.contributor.advisor | Lagoeiro, Aline de Cássia Damasceno | |
| dc.contributor.author | Medeiros, Priscila Nascimento de | |
| dc.contributor.referee | Lagoeiro, Fabio Gomes | |
| dc.contributor.referee | Costa, Matheus Moreira | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-27T17:05:10Z | |
| dc.date.available | 2024-03-27T17:05:10Z | |
| dc.date.issued | 2021-01-04 | |
| dc.description.abstract | Esse trabalho tem como tema o ensino de Matemática para alunos deficientes visuais, especificamente o ensino de Teoria dos Conjuntos. O desenvolvimento desse estudo permeia como objetivo geral o mapeamento de pesquisas sobre metodologias para o ensino de Teoria dos Conjuntos a alunos com deficiência visual. A metodologia utilizada foi um estudo de caráter qualitativo, que se iniciou com uma revisão bibliográfica de artigos e trabalhos acadêmicos que abordam o processo histórico da educação inclusiva pelo mundo e principalmente no Brasil. Após esse estudo, houve um aprofundamento sobre a deficiência visual e quais são suas principais características. Posteriormente, estudos específicos sobre a área da deficiência visual relacionada com o ensino de Matemática foram realizados, chegando propriamente ao ponto central da pesquisa, o levantamento, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, de artigos que estivessem relacionados ao objetivo proposto. Como primeiro resultado não foi retornado nada na busca, então uma alternativa foi buscar na base de periódicos SciELO os artigos científicos que abordassem os mesmos termos e mais uma vez não houve retorno. Como uma terceira alternativa, a busca no portal de periódicos seguiu o termo chave: “matemática deficiência visual”, abordando assim a Matemática e a deficiência visual como tema geral. Para essa busca foram encontrados sete artigos, os quais foram categorizados conforme as observações realizadas através dos dados extraídos. Por fim, a conclusão retoma brevemente os resultados do trabalho abordando as perspectivas, aprendizagens, dificuldades e necessidades, propondo assim possíveis futuros estudos para se desenvolver a partir da observada escassez de produções sobre o tema. | |
| dc.description.abstract2 | This work has as its theme the teaching of mathematics for visually impaired students, specifically the teaching of Set Theory. The development of this study permeates as a general objective the mapping of research on methodologies for teaching Set Theory to students with visual impairments. The methodology used was a qualitative study, which started with a bibliographic review of articles and academic works that address the historical process of inclusive education around the world and especially in Brazil. After this study, there was a deepening about visual impairment and what are its main characteristics. Subsequently, specific studies on the area of visual impairment related to the teaching of Mathematics were carried out properly arriving at the central point of the research, the survey, in the CAPES Thesis and Dissertations Catalog, of articles that were related to the proposed objective. As a first result, nothing was returned in the search, so an alternative was to search the SciELO journals database for scientific articles that addressed the same terms and again there was no return. As a third alternative, the search on the journals portal followed the key term: “visual impairment mathematics”, thus addressing Mathematics and visual impairment as a general theme. For this search, seven articles were found, which were categorized according to the changes made through the extracted data. Finally, the conclusion briefly resumes the results of the work addressing the perspectives, learning, difficulties, and needs, thus proposing possible future studies to develop from the observed scarcity of productions on the subject. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | MEDEIROS, P. N. O ensino de Teoria dos Conjuntos a alunos com deficiência visual: mapeamento de pesquisas. Itapetininga, 2021. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Câmpus Itapetininga, Itapetininga, 2021. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/747 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/5059612540542813 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | ITAPETININGA | |
| dc.subject.keywords | Teoria dos conjuntos | |
| dc.subject.keywords | Educação inclusiva | |
| dc.subject.keywords | Matemática - estudo e ensino | |
| dc.title | O ensino de teoria dos conjuntos a alunos com deficiência visual: mapeamento de pesquisas | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |