Esse trabalho tem como tema o ensino de Matemática para alunos deficientes visuais, especificamente o ensino de Teoria dos Conjuntos. O desenvolvimento desse estudo permeia como objetivo geral o mapeamento de pesquisas sobre metodologias para o ensino de Teoria dos Conjuntos a alunos com deficiência visual. A metodologia utilizada foi um estudo de caráter qualitativo, que se iniciou com uma revisão bibliográfica de artigos e trabalhos acadêmicos que abordam o processo histórico da educação inclusiva pelo mundo e principalmente no Brasil. Após esse estudo, houve um aprofundamento sobre a deficiência visual e quais são suas principais características. Posteriormente, estudos específicos sobre a área da deficiência visual relacionada com o ensino de Matemática foram realizados, chegando propriamente ao ponto central da pesquisa, o levantamento, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, de artigos que estivessem relacionados ao objetivo proposto. Como primeiro resultado não foi retornado nada na busca, então uma alternativa foi buscar na base de periódicos SciELO os artigos científicos que abordassem os mesmos termos e mais uma vez não houve retorno. Como uma terceira alternativa, a busca no portal de periódicos seguiu o termo chave: “matemática deficiência visual”, abordando assim a Matemática e a deficiência visual como tema geral. Para essa busca foram encontrados sete artigos, os quais foram categorizados conforme as observações realizadas através dos dados extraídos. Por fim, a conclusão retoma brevemente os resultados do trabalho abordando as perspectivas, aprendizagens, dificuldades e necessidades, propondo assim possíveis futuros estudos para se desenvolver a partir da observada escassez de produções sobre o tema.