As relações entre universidade e saberes não hegemônicos no distrito da Brasilândia
| dc.contributor.advisor | Alcântara, Danilo Marcondes de | |
| dc.contributor.author | Pontes, Brune Pereira | |
| dc.contributor.referee | Torezin, Flávia Roberta | |
| dc.contributor.referee | Picosque, Tatiana Aparecida | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-06T19:57:24Z | |
| dc.date.available | 2024-02-06T19:57:24Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-08 | |
| dc.description.abstract | O desenvolvimento do pensamento crítico nas populações periféricas é visto como fundamental para a construção de um novo projeto nacional autônomo e igualitário, bem como temos a universidade como importante no processo da construção de novos conhecimentos. O objetivo do presente trabalho é conhecer como os conhecimentos acadêmicos, da cultura de massa e da cultura popular influenciam o trabalho de educadoras e educadores sociais na produção de pensamento crítico no distrito da Brasilândia. Para tal, entrevistas foram realizadas com moradoras e moradores do distrito e proximidades que atuam em projetos de educação popular na região. Os resultados indicam a percepção de desigualdade entre a periferia e o centro como a principal motivação, que faz com que educadoras e educadores busquem modificar seu entorno a partir da empatia, auxiliando que moradoras e moradores do distrito tenham acesso a conhecimentos que dificilmente seriam ofertados pela educação formal. O ensino superior aparece de forma complementar, auxiliando com conceitos e conteúdos acadêmicos, mas sem formar as bases para o desenvolvimento de tais projetos. Dos limites destacados encontramos a dificuldade de acesso a recursos de ordem financeira, intelectual e material como o central. Por fim, apontamos como intervenções possíveis para a mudança de tal cenário a difusão do pensamento crítico na região periférica partindo da construção de novos projetos de educação popular que abracem recortes da população que normalmente não é o público alvo central daqueles projetos já existentes, difusão dos projetos que já estão na ativa e a articulação entre tais projetos com o objetivo de atuarem em prol de reivindicações para o distrito e proximidades. | |
| dc.description.abstract2 | The development of critical thinking in peripheral populations is seen as fundamental to the construction of a new autonomous and egalitarian national project, as well as the university as important in the process of building new knowledge. The purpose of the present work is to know how academic knowledge, mass culture and popular culture influence the work of social educators in the production of critical thinking in the district of Brasilândia. For this, interviews were conducted with residents of the district and proximity who work in popular education projects in the region. The results indicate the perception of inequality between the periphery and the center as the main motivation, which causes educators to seek to modify their surroundings from empathy, helping that residents of the district have access to knowledge that would hardly be offered by formal education. Higher education appears in a complementary way, assisting with concepts and academic content, but without forming the foundations for the development of such projects. From the highlighted limits we find the difficulty of access to financial, intellectual and material resources such as the central. Finally, we point out as possible interventions for the change of such scenario the diffusion of critical thinking in the peripheral region starting from the construction of new popular education projects that embrace population clippings that are not usually the central target audience of those existing projects, diffusion of Projects that are already active and the articulation between such projects to act for claims for the district and proximity. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | PONTES, Brune Pereira. As relações entre universidade e saberes não hegemônicos no distrito da Brasilândia. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Humanidades, Educação, Política e Sociedade) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo Pirituba, São Paulo, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/460 | |
| dc.identifier2.lattes | 4909428287454895 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | PIRITUBA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Universidade | |
| dc.subject.keywords | Educação popular | |
| dc.subject.keywords | Desigualdades sociais | |
| dc.title | As relações entre universidade e saberes não hegemônicos no distrito da Brasilândia | |
| dc.title.alternative | ... | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização |