Decolonizando os saberes: a inserção da história e cultura africanas e afro-brasileiras nos livros didáticos de química
| dc.contributor.advisor | Pugliese, Renato Marcon | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Daniel Rossado | |
| dc.contributor.referee | Souza, Renato Henriques de | |
| dc.contributor.referee | Silva, Vagner Luis da | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-21T14:33:31Z | |
| dc.date.available | 2024-02-21T14:33:31Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-08 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho analisa como a temática racial aparece em livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático para o ensino de Química no Ensino Médio, sob qual perspectiva ela é apresentada (quando presente) e se inclui contribuições científicas africanas e afro-brasileiras, suas histórias e culturas, fazendo valer a implementação da Lei 11.645/2008 no ensino de Química e como ferramenta por uma pedagogia decolonial e de combate ao racismo estrutural. Recorreu-se à Teoria Crítica da Raça para a análise da presença das relações entre as histórias e culturas afro-brasileiras e africanas com os conteúdos químicos (em textos, quadros ou exercícios), ou de como se davam as diferenciações raciais na representação de imagens. Na avaliação temporal entre as obras, observou-se um aumento quantitativo e qualitativamente nas representações de pessoas negras, mas ainda distante do que corresponde a nossa sociedade. Algumas representações encontradas e a falta de mais referências à produção de conhecimento por pessoas negras reforçam estereótipos, preconceitos e pouco contribuem para uma luta antirracista. | |
| dc.description.abstract2 | The present work analyzes how the racial theme appears in textbooks approved by the “Programa Nacional do Livro e do Material Didático” for the teaching of Chemistry in High School, under which perspective it is presented (when present) and if it includes African scientific contributions and Afro-Brazilians, their histories and cultures, making use of the implementation of Law 11.645/2008 in the teaching of Chemistry and as a tool for a decolonial pedagogy to combat structural racism. The Critical Theory of Race was used to analyze the presence of the relationship between Afro-Brazilian and African history and culture with chemical contents (in texts, pictures or exercises), or how racial differences occurred in the representation of images. In the temporal evaluation between the textbooks, there was a quantitative and qualitative increase in the representations of black people, but still far from which corresponds to our society. Some representations found, and the lack of more references to the production of knowledge by black people reinforces stereotypes, prejudices and contributes little to an anti-racist struggle. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | OLIVEIRA, Daniel Rossado. Decolonizando os saberes: a inserção da história e cultura africanas e afro-brasileiras nos livros didáticos de química. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Humanidades, Educação, Política e Sociedade) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo Pirituba, São Paulo, 2021. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/525 | |
| dc.identifier2.lattes | 5860241541626727 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | PIRITUBA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Cultura afro-brasileira - Estudo e ensino | |
| dc.subject.keywords | Cultura - África | |
| dc.subject.keywords | Química - Estudo e ensino | |
| dc.title | Decolonizando os saberes: a inserção da história e cultura africanas e afro-brasileiras nos livros didáticos de química | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização |