Conselho de campus (CONCAM): uma análise da prática da gestão democrática no CONCAM do IFSP-PTB

dc.contributor.advisorPugliese, Renato Marcon
dc.contributor.authorMerces, Demison dos Santos
dc.contributor.refereePicosque, Tatiana Aparecida
dc.contributor.refereeSilva, Hamilton Carvalho da
dc.date.accessioned2024-02-08T12:11:24Z
dc.date.available2024-02-08T12:11:24Z
dc.date.issued2022-08-18
dc.description.abstractEste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo principal analisar como o Conselho de Campus (CONCAM) do Instituto Federal de São Paulo – Câmpus Pirituba (IFSP-PTB) coloca em prática os princípios da gestão democrática da educação. Para tanto realizamos a revisão da legislação vigente (CF, LDB e PNE) acerca da autonomia e da gestão democrática da educação a fim de compreender como ele a subsidia ou não. Ademais analisamos as atas das reuniões do CONCAM realizadas entre o período de 2019 a 2020, que são para nós dois momentos diferentes e importantes do conselho: um em situação comum de atividades do IFSP-PTB e outro no início do surto da pandemia de Coronavírus (Covid-19) que alterou a dinâmica do IFSP-PTB e de praticamente toda educação nacional. No decorrer da análise, realizamos a conceituação etimológica da gestão democrática, da autonomia e da participação da/na escola. Desenvolvemos o processo histórico da criação do Instituto Federal que surge em 1909 por meio do decreto no 7.566, até a criação do Câmpus Pirituba, a partir do Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação. Ademais apresentamos o conceito de democracia pluralista agonístico disseminado pela autora belga Chantal Mouffe, o qual consideramos ser o que melhor subsidia teoricamente o que se espera por democracia para os desígnios desta pesquisa. Por fim, este trabalho compreendeu que, por mais que haja pequenas falhas na redação das atas que descrevem as reuniões do CONCAM – elas não são devidamente claras e objetivas aos leitores, causando o que decidimos por chamar de “segregação informacional” – o CONCAM do IFSP-PTB vai em desencontro à nossa hipótese inicial, negando a e apresentando-se, portanto, como um espaço onde a democracia e a participação andaram mais em direção à sua efetiva prática no período analisado.
dc.description.abstract2This Course Conclusion Paper (TCC) has as its main objective to analyze how the Campus Council (CONCAM) of the Federal Institute of São Paulo – Pirituba Campus (IFSP-PTB) puts into practice the principles of democratic management of education. For that, we carried out a review of the current legislation (CF, LDB, and PNE) about the autonomy and democratic management of education to understand how it subsidizes it or not. In addition, we analyzed the minutes of the CONCAM meetings held between 2019 and 2020, which for us are two different and important moments of the council: one in a common situation of IFSP-PTB activities and another at the beginning of the outbreak of the Coronavirus pandemic ( Covid-19) that changed the dynamics of the IFSP-PTB and practically all national education. In the course of the analysis, we carried out the etymological conceptualization of democratic management, autonomy, and participation in the school. We developed the historical process of the creation of the Federal Institute that emerged in 1909 through Decree No. 7,566 until the creation of the Pirituba Campus, based on the Expansion Plan of the Federal Network of Vocational and Technological Education of the Ministry of Education. Furthermore, we present the concept of agonistic pluralist democracy disseminated by the Belgian author Chantal Mouffe, which we consider to be the one that best subsidizes theoretically what is expected from democracy for this research. Finally, this work understood that, although there are small flaws in the writing of the minutes that describe the CONCAM meetings - they are not properly clear and objective to the readers, causing what we decided to call "informational segregation" - the CONCAM of the IFSP-PTB goes against our initial hypothesis, denying it and presenting itself, therefore, as a space where democracy and participation walked more towards its effective practice in the analyzed period.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationMERCES, Demison Dos Santos. Conselho de campus (CONCAM): uma análise da prática da gestão democrática no CONCAM do IFSP-PTB. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Humanidades, Educação, Política e Sociedade) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo Pirituba, São Paulo, 2022.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/463
dc.identifier2.lattes0503925576285366
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiPIRITUBA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsDemocracia participativa
dc.subject.keywordsGestão democrática da educação
dc.subject.keywordsUniversidade pública - gerenciamento - aspectos administrativos
dc.titleConselho de campus (CONCAM): uma análise da prática da gestão democrática no CONCAM do IFSP-PTB
dc.typeTrabalhos de Conclusão de Curso de Especialização
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