Práticas para o Ensino Fundamental I

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Navegando Práticas para o Ensino Fundamental I por Autor "Basconi, Tatiane"

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    Tecnologia da informação e comunicação no ensino fundamental I: uma revisão de literatura
    (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), 2018-11-09) Sizinando, Mirla; Pereira, Vagner; Mazote, Maria Célia; Basconi, Tatiane
    As Tecnologias da Informação e Comunicação permeiam todos os espaços sociais e fazem parte da vida dos estudantes estando diretamente presente no ambiente escolar. O professor passa a ser atuante direto de transformação, o estudo e a pesquisa o auxiliará no processo de formação permanente que lhe servirá de base para a utilização das mídias em suas aulas visando à aprendizagem de seus alunos. O trabalho se justifica pela importância e urgência do tema abordado e por trazer a reflexão dos aspectos positivos e negativos do uso das mídias em sala de aula a fim de orientar o trabalho pedagógico dos educadores. O principal objetivo deste estudo é pesquisar e analisar a presença e aplicação das TICs na área educacional apontando os pontos positivos e negativos de seu uso no ensino fundamental I. A metodologia deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica e documental com análise qualitativa dos dados. A coleta de dados ocorreu no ano de 2018 sendo realizada por meio de busca no Portal de Periódicos da CAPES cruzando-se os termos “Tecnologias da Informação e Comunicação” AND “Ensino fundamental” e “TICs” AND “Ensino fundamental”. Para análise foram selecionados 9 artigos e 1 capítulo de livro referente aos últimos 10 anos que relacionava o uso das TICs no Ensino Fundamental I, assim como documentos que regem e norteiam o Ensino Fundamental I como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1997) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica (DCNs) (BRASIL, 2013) e mais recentemente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, N/D). O trabalho apresenta como resultado a importância das TICs no campo educacional e suas contribuições para a melhoria da qualidade do ensino desde que alguns desafios sejam superados, tais como a necessidade de investimentos do governo e adequada formação acadêmica dos professores, assim como a implantação nos currículos escolares da utilização das TICs como conteúdos, infraestrutura e suporte teórico, técnico e prático, capacitação continuada do corpo docente e planejamento das aulas. Uma vez superados esses desafios, acredita-se que o uso das TICs na educação deva gerar muito mais aspectos positivos do que negativos. O estudo também mostrou a necessidade de mais estudos experimentais com o uso das TICs no Ensino Fundamental I para que se sustentem a hipótese de haver melhorias na aprendizagem e desempenho dos alunos pelo uso dos recursos tecnológicos.