Representações sociais sobre as professoras da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
| dc.contributor.author | Lima, Luciana Aparecida de | |
| dc.contributor.coadvisor | Garnica, Tamyris Proença Bonilha | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T11:16:57Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T11:16:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-31 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho visa compreender as representações sociais sobre as professoras que atuam na educação infantil e no ensino fundamental sobre a profissão e as razões que as levam a se autointitular "tia" ou recusarem o uso do termo. Trata-se de um estudo bibliográfico em que foram selecionados livros, teses e artigos a partir de temas como: as representações sociais da docência, a identidade do professor, valorização docente, profissionalização do magistério, relações de gênero e docência. A pesquisa foi embasada, portanto, a partir de aportes teóricos desenvolvidos por autores da área, a exemplo de Freire, 2007; Santos, 2010; Rufino, 2020; Saviani, 2009 e Sousa e Magalhães, 2021. Dentre os resultados obtidos, os estudos têm indicado que as representações sociais das professoras são formadas a partir do contexto histórico da profissão, dos grupos e contextos em que vivem, além de questões políticas e econômicas, fatores fundamentais para a formação dos indivíduos e a construção de identidades profissionais. Ao término deste trabalho é esperado que esse assunto provoque a reflexão dos leitores sobre a importância da valorização da profissão docente, sobretudo, considerando as questões de gênero e sobre como estas poderão se perceber enquanto trabalhadoras que exercem uma função fundamental para o desenvolvimento da sociedade. | |
| dc.description.abstract2 | The present work aims to understand the social representations of teachers who work in early childhood education and elementary education about the profession and the reasons that lead them to call themselves "aunt" or refuse to use the term. This is a bibliographic study in which books, theses and articles were selected based on themes such as: social representations of teaching, teacher identity, teaching appreciation, professionalization of teaching, gender relations and teaching. The research was based, therefore, on theoretical contributions developed by authors in the area, such as Freire, 2007; Santos, 2010; Rufino, 2020; Saviani, 2009 and Sousa and Magalhães, 2021. Among the results obtained, studies have indicated that the social representations of teachers are formed based on the historical context of the profession, the groups and contexts in which they live, in addition to political and economic issues, factors fundamental for the training of individuals and the construction of professional identities. At the end of this work, it is expected that this subject will provoke readers' reflection on the importance of valuing the 4 teaching profession, especially considering gender issues and how they can perceive themselves as workers who play a fundamental role in the development of society. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/968 | |
| dc.identifier2 | 2251536638165355 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Sorocaba; https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=Q0VFRkJCQlkyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGswTkRBeUpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJXbHVhRzg5TURBd01HRTFMekF3TURCaE5XUXdMbkJrWmc9PTA3RjlERTU=&nomeExtensao=.pdf | |
| dc.subject.keywords | Representação social | |
| dc.subject.keywords | Relações de gênero e docência | |
| dc.subject.keywords | Educação infantil e fundamental | |
| dc.subject.keywords | Valorização do trabalho docente | |
| dc.title | Representações sociais sobre as professoras da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental | |
| dc.type | Artigos |