Análise da congruência entre os conteúdos avaliados nos itens de biologia do ENEM (2009 a 2014), a matriz de referência e a proposta curricular do estado de São Paulo

dc.contributor.advisorCintra, Elaine Pavini
dc.contributor.authorMancini, Giovanna Vianna
dc.date.accessioned2023-10-11T13:48:24Z
dc.date.available2023-10-11T13:48:24Z
dc.date.issued2020-12-11
dc.description.abstractO objetivo dessa dissertação foi analisar os itens de Biologia apresentados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), no período de 2009 a 2014, conforme as dimensões da análise do conhecimento e da demanda cognitiva da Taxonomia de Bloom Revisada. Em adição, foi verificado a congruência parcial entre os conteúdos presentes nestes itens, a matriz de referência do ENEM e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo de 2008. Resumidamente, foram caracterizados 96 itens a partir da elaboração de uma sentença descritora para cada um por diversos profissionais da área. Em relação aos objetos do conhecimento ou conteúdos analisados foi possível verificar que uma porcentagem significativa de itens, cerca de 36%, avaliou conceitos de Ecologia. Pela análise da tabela bidimensional, a maioria dos itens de biologia do referido período estão localizados em domínios com demandas de baixa ordem cognitiva (LOCS), em contraste a apenas 14,6% dos itens associados às demandas de alta ordem cognitiva (HOCS). Seguindo-se os preceitos de Webb, foi verificado que: (i) a categoria “categorical concurrence” não foi plenamente satisfatória entre a Matriz de Referência e os itens, pela não contemplação de vários objetos de conhecimento; (ii) O critério de alinhamento “range of knowledge correspondance” indicou que houve uma boa congruência entre o que é avaliado nos itens e o currículo de biologia do Estado de São Paulo e (iii) “Depth of knowledge consistency” houve pouca congruência por privilegiar mais itens LOCs em detrimento ao HOCs. Este trabalho demonstrou de forma concisa e elegante que a verificação da congruência entre os itens de Biologia aplicados no ENEM e seus respectivos documentos norteadores precisa ser aprimorada através de uma readequação dos itens a serem contemplados em futuras provas do ENEM.
dc.description.abstract2The goal of this dissertation was to analyze the Biology items presented in the Brazilian National High School Examination (ENEM), from 2009 to 2014, in according to the dimensions of the knowledge analysis and the cognitive demand of the Revised Bloom Taxonomy. Furthermore, a partial congruence was verified between the contents present in these items, the ENEM reference matrix and the Curriculum Proposal of the State of São Paulo of 2008. In brief, 96 items were characterized from the elaboration of a descriptive sentence for each one by several professionals in the biological area. Regarding the knowledge objects or content analyzed, it was possible to verify that a significant percentage of items, about 36%, evaluated concepts of Ecology. By analyzing the two-dimensional table, most biology items from that period are located in domains with low cognitive order demands (LOCS), in contrast to only 14.6% of the items associated with high cognitive order demands (HOCS). Following Webb's precepts, it was found that: (i) the categorical concurrence was not fully satisfactory between the Reference Matrix and the items, due to the non-contemplation of various knowledge objects; (ii) The Range of knowledge correspondence alignment criterion indicated that there was a good congruence between what was evaluated in the items and the biology curriculum of the State of São Paulo and (iii) Depth of knowledge consistency showed a little congruence by privilege more LOC items over than HOCs ones. This work demonstrated in a concise and elegant fashion that verification of the congruence between the items of Biology applied in ENEM and its respective guiding documents needs to be improved by a readjustment of the items to be contemplated in future ENEM tests.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationMANCINI, Giovanna Vianna. Análise da congruência entre os conteúdos avaliados nos itens de biologia do ENEM (2009 a 2014), a matriz de referência e a proposta curricular do estado de São Paulo. 2020. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2020.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/380
dc.identifier2.lattes2533720068441993
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subject.keywordsNovo ENEM 2009-2014
dc.subject.keywordsProposta Curricular do Estado de São Paulo (2008)
dc.subject.keywordsTaxonomia de Bloom revisada
dc.subject.keywordsTabela bidimensional
dc.subject.keywordsLOCs e HOCs
dc.titleAnálise da congruência entre os conteúdos avaliados nos itens de biologia do ENEM (2009 a 2014), a matriz de referência e a proposta curricular do estado de São Paulo
dc.title.alternativeAnalysis of the congruence between the contents evaluated in the ENEM biology items (2009 to 2014), the reference matrix and the curricular proposal of the state of São Paulo
dc.typeTeses e Dissertações
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