Raça e afetividade na constituição das relações interpessoais em contexto escolar
| dc.contributor.author | Parfume, Bianca Letícia | |
| dc.contributor.author | Silva, Maria Cláudia Rodrigues da | |
| dc.contributor.coadvisor | Andrade, Andressa de | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T11:27:23Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T11:27:23Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-01 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho de conclusão de curso teve por objetivo compreender alguns dos reflexos da dimensão racial na constituição das relações professor-aluno a partir da ótica da afetividade. A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa, inspirada no método de história de vida, a partir de coleta de dados com professoras da rede pública de ensino. Foram realizadas entrevistas com duas professoras do Ensino Fundamental de uma escola municipal central da cidade de Sorocaba, São Paulo, buscando compreender como a afetividade constituída no âmbito de sala de aula, e os contextos que se desdobram do ambiente educacional, impactou-as pessoal e profissionalmente. As entrevistas foram analisadas à luz de estudos da branquitude, das construções sociais em torno da noção de raça, dos conceitos relativos à afetividade, e a constituição das relações interpessoais na educação. A pesquisa proposta se delineou a partir das reflexões realizadas durante o curso de Licenciatura em Pedagogia, nas disciplinas e palestras sobre as relações étnico-raciais, e se justifica por sua relevância para a formação docente. A noção de raça, socialmente construída, reflete-se em relações de poder e hierarquias sociais que exigem olhar atento no contexto escolar, de forma a auxiliar na construção de pedagogias antirracistas. Partimos da hipótese de que a afetividade desempenha um papel significativo tanto no processo de ensino e aprendizagem como na constituição das práticas docentes relativas às relações que estabelecem com seus alunos. No caso de professores e estudantes negros, o pressuposto é de que os desafios adicionais por eles enfrentados decorrentes do racismo estrutural podem ser analisados a partir de manifestações afetivas específicas a serem identificadas e compreendidas pela pesquisa educacional. | |
| dc.description.abstract2 | This undergraduate thesis aimed to comprehend some of the reflections of the racial dimension in the formation of teacher-student relationships from the perspective of affectivity. The chosen methodology was qualitative research, inspired by the life history method, involving data collection with teachers from public schools. Interviews were conducted with two elementary school teachers from a central municipal school in the city of Sorocaba, São Paulo, aiming to understand how affectivity within the classroom, and the contexts unfolding within the educational environment, personally and professionally impact them. The interviews were analyzed in the light of studies on whiteness, social constructions around the concept of race, concepts related to affectivity, and the formation of interpersonal relationships in education. The research proposal emerged from reflections during the Pedagogy degree program, in courses and lectures on ethnic-racial relations, and is justified by its relevance to teacher education. The socially constructed notion of race is reflected in power relations and social positions that demand careful attention in the school context, assisting in the development of anti-racist pedagogies. We hypothesize that affectivity plays a significant role in both the teaching and learning process and in the formation of teaching practices 2 related to the relationships they establish with their students. In the case of Black teachers and students, the assumption is that the additional challenges they face due to structural racism may be based on specific affective manifestations to be identified and understood through educational research. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier | uri | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/972 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Sorocaba; https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=MTY2RTg2M1kyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGswTkRFekpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJXbHVhRzg5TURBd01HRTFMekF3TURCaE5XUTRMbkJrWmc9PTg5NzEzNDA=&nomeExtensao=.pdf | |
| dc.subject.keywords | Afetividade | |
| dc.subject.keywords | Raça | |
| dc.subject.keywords | Branquitude | |
| dc.title | Raça e afetividade na constituição das relações interpessoais em contexto escolar | |
| dc.type | Artigos |