O ensino do teorema de Pitágoras pelo método do ensino híbrido
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Francisco de | |
| dc.contributor.author | Santos, Cassia Conceição | |
| dc.contributor.referee | Leandro, Ednaldo José | |
| dc.contributor.referee | Dias, Rodolfo Liporoni | |
| dc.contributor.referee | Toledo, Pedro | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-12T14:13:02Z | |
| dc.date.available | 2024-01-12T14:13:02Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-12 | |
| dc.description.abstract | Com as mudanças na educação, se tornou imprescindível o uso de tecnologia em sala de aula, então o presente instrumento tem como tema “O ensino do Teorema de Pitágoras pelo método do ensino híbrido”. A escolha desse tema surgiu da necessidade de demonstrações e aplicações aprofundadas e concisas de atividades envolvendo o Teorema de Pitágoras. Onde o objetivo é fazer a demonstração do teorema de Pitágoras através de uma proposta de uma situação problema com uso de ferramentas digitais e ambientes virtuais, no caso foi usado o Geogebra nas aplicações. Esse documento se justifica partindo dos resultados e do baixo desempenho dos alunos nas avaliações AAP 3º Bimestre de 2021. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, através da coleta de dados de textos, artigos, livros, revistas científicas que serviram como base para o desenvolvimento deste estudo e a construção da proposta da situação problema. Além disso, está monografia tem como base atender as competências e habilidades da BNCC no que diz respeito às demonstrações métricas do triangulo retângulo de modo a resolver problemas e aplicações do Teorema de Pitágoras. Este trabalho servirá como documento norteador para os docentes que pretendem aplicar em sala de uma situação problema com foco no protagonismo do aluno. Espera-se com a proposta apresentada, que o aluno seja capaz de identificar os principais elementos que compõem o Teorema de Pitágoras, além de ser possível detectar esses mesmos elementos no cotidiano. Sendo assim, o uso de ferramentas digitais na solução de problemas vem como um reforço de extrema importância para deixar a aprendizagem atrativa aos alunos. | |
| dc.description.abstract2 | With the changes in education, the use of technology in the classroom has become essential, so the present instrument has as its theme "The teaching of the Pythagorean Theorem by the hybrid teaching method". The choice of this theme arose from the need for in-depth and concise demonstrations and applications of activities involving the Pythagorean Theorem. Where the objective is to demonstrate the Pythagorean theorem through a proposal of a problem situation with the use of digital tools and virtual environments, in this case Geogebra was used in the applications. This document is justified based on the results and the low performance of students in the AAP 3rd Bimester of 2021 assessments. The methodology used is bibliographic research, through the collection of data from texts, articles, books, scientific journals that served as a basis for the development of this study and the construction of the proposal of the problem situation. In addition, this monograph is based on meeting the skills and abilities of the BNCC with regard to metric demonstrations of the right triangle in order to solve problems and applications of the Pythagorean Theorem. This work will serve as a guiding document for teachers who intend to apply a problem situation in the classroom with a focus on student protagonism. With the proposal presented, it is expected that the student will be able to identify the main elements that make up the Pythagorean Theorem, in addition to being able to detect these same elements in everyday life. Therefore, the use of digital tools in problem solving comes as an extremely important reinforcement to make learning attractive to students. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | SANTOS, Cassia Conceição. O ensino do teorema de Pitágoras pelo método do ensino híbrido. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Campus Itaquaquecetuba, Itaquaquecetuba, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/437 | |
| dc.identifier2.lattes | 000000000000 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | ITAQUAQUECETUBA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Teorema de Pitágoras | |
| dc.subject.keywords | Ensino híbrido | |
| dc.subject.keywords | Ferramentas digitais | |
| dc.title | O ensino do teorema de Pitágoras pelo método do ensino híbrido | |
| dc.title.alternative | Teaching the Pythagorean theorem using the hybrid teaching | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |