A responsabilização do indíviduo no fracaso escolar durante o ensino fundamental: anos iniciais
| dc.contributor.author | Vieira, Ludmila Pantano | |
| dc.contributor.coadvisor | La Luna, Alexandre | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T11:27:46Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T11:27:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-26 | |
| dc.description.abstract | Segundo o UNICEF, atualmente o fracasso escolar é um tema complexo e que se dá pela combinação de três fatores: reprovação, abandono e distorção da idade-série. Esses fatores, somados ou isoladamente, acabam afetando mais alguns grupos específicos: meninos, povos indígenas, negros e pessoas com deficiência. No ano de 2019, considerando escolas municipais e estaduais do Brasil, só a região sudeste teve 138.084 estudantes reprovados, apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, o que equivale a 3,1% dos estudantes da região. A proposta central desta pesquisa é conhecer a relação entre o fracasso escolar nos anos iniciais do ensino fundamental e o sistema educacional. Serão analisados os conceitos de fracasso escolar através de abordagens individualizadoras e reducionistas, que atribuem a culpa do fracasso exclusivamente ao indivíduo, com foco principal no estudante, negligenciando o impacto dos métodos de ensino adotados e suas possíveis consequências nesses casos. Será feita uma revisão bibliográfica sobre a temática para se conhecer, desde o conceito de fracasso escolar e as variáveis envolvidas dentro e fora da escola e o papel dos agentes educacionais na mediação diante dessa problemática. Assim, pretende-se ir além de uma visão simplista que coloca toda a responsabilidade no estudante, investigando como o sistema escolar pode influenciar e contribuir para o fracasso. É essencial compreender a complexidade desse problema para propor abordagens mais abrangentes e efetivas, que levem em consideração não apenas o indivíduo, mas também o ambiente educacional e as práticas pedagógicas adotadas. | |
| dc.description.abstract2 | According to UNICEF, school failure is currently a complex issue and is caused by a combination of three factors: failure, dropout and age-grade distortion. These factors, together or separately, end up affecting some specific groups: boys, indigenous people, black people and people with disabilities. In 2019, considering municipal and state schools in Brazil, the southeast region alone had 138,084 students failing, just in the initial years of elementary school, which is equivalent to 3.1% of students in the region. The central proposal of this research is to understand the relationship between school failure in the early years of elementary school and the educational system. The concepts of school failure will be analyzed through individualizing and reductionist approaches, which attribute the blame for failure exclusively to the individual, with the main focus on the student, neglecting the impact of the teaching methods adopted and their possible consequences in these cases. A bibliographical review will be carried out on the topic to learn more about the concept of school failure and the variables involved inside and outside the school and the role of educational agents in mediating this problem. Thus, we intend to go beyond a simplistic view that places all responsibility on the student, investigating how the school system can influence and contribute to failure. It is essential to understand the complexity of this problem to propose more comprehensive and effective approaches, which take into account not only the individual, but also the educational environment and the pedagogical practices adopted. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier | uri | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/976 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Sorocaba; https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=Q0EwN0Q4RFkyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGsxT0RZMEpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJXbHVhRzg5TURBd01HRmlMekF3TURCaFlqZzJMbkJrWmc9PUVDNjg4MDE=&nomeExtensao=.pdf | |
| dc.subject.keywords | Fracasso escolar | |
| dc.subject.keywords | Indíviduo | |
| dc.subject.keywords | Ensino fundamental | |
| dc.subject.keywords | Escola pública | |
| dc.title | A responsabilização do indíviduo no fracaso escolar durante o ensino fundamental: anos iniciais | |
| dc.type | Artigos |