Promoção de saberes docentes e articulação teórico-prática entre um grupo de Licenciandos em Física no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID

dc.contributor.advisorOliveira, Rebeca Vilas Boas Cardoso de
dc.contributor.authorLima, Cássio de Siqueira
dc.date.accessioned2021-12-10T17:59:17Z
dc.date.available2021-12-10T17:59:17Z
dc.date.issued01/09/2016
dc.description.abstractNo que diz respeito à formação profissional de professores, as pesquisas em educação indicam a importância de se considerar as realidades educativas e o cotidiano dos docentes no processo de sua formação, seja ele inicial e contínuo. No âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES), por meio do Subprojeto do Curso de Licenciatura em Física do Campus São Paulo do IFSP, buscou-se compreender possibilidades de promoção de saberes docentes e da formação teórico-prática entre os licenciados bolsistas do programa, evidenciadas juntamente com a aprendizagem das atividades diversas que desmandam salas de aula concretas. Para tanto, por ser a pesquisa constituída por fenômenos socialmente construídos, com o apoio da metodologia de análise de conteúdo, foram analisados questionários respondidos pelos "pibidianos" que frequentaram uma escola conveniada ao Programa, quando estes foram convidados a avaliar sua formação profissional, o que permitiu a identificação de saberes docentes promovidos (da formação profissional, disciplinares, curriculares, experienciais) e a importância das parcerias profissionaispt_BR
dc.description.abstract2Concerning the teachers’ instruction as professional ones, researches in education indicate the importance of considering the educational realities and the daily routines of teachers in the process of their formation, whether initial or ongoing. Under the Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching (PIBID/CAPES) in through the Subproject Degree in Physics at the IFSP Campus São Paulo, the aim was to perceive the potentialities of the teachers’ knowledge and their diversity of activities required in the classroms. Therefore, considering that refers to socially built events, relied on content analysis methodology, there was the need to check on questionnaires answered by “pibidianos” whi attended one of the accredited schools, when they were self-evaluated regarding their professional training, which allowed the identification of teaching knowledge (vocational training, disciplinary, curricular and experiential) ande the importance of professional partneships.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationLIMA, Cássio de Siqueira. Promoção de saberes docentes e articulação teórico-prática entre um grupo de Licenciandos em Física no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Orientador: Rebeca Vilas Boas Cardoso de Oliveira. 2016. 102 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2016.
dc.identifier.urihttp://repo.ifsp.edu.br/123456789/266
dc.identifier2.lattes5936807053895154
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsformação inicial de professores
dc.subject.keywordssaberes docente
dc.subject.keywordsarticulação teórico-prática
dc.subject.keywordsensino de física
dc.subject.keywordsPIBID
dc.titlePromoção de saberes docentes e articulação teórico-prática entre um grupo de Licenciandos em Física no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBIDpt_BR
dc.title.alternativePromotion of teaching knowledge and theoretical-practical articulation among a group of Physics undergraduates within the scope of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program - PIBID
dc.typeTeses e Dissertações
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