Proposta de ensino interdisciplinar em um curso técnico em química: análise e uso de solo
| dc.contributor.advisor | Collet, Lucia Scott Franco De Camargo Azzi | |
| dc.contributor.author | Pollitti, Vânia de Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-11T13:48:20Z | |
| dc.date.available | 2023-10-11T13:48:20Z | |
| dc.date.issued | 2020-11-15 | |
| dc.description.abstract | Este projeto de pesquisa trata de uma pesquisa-ação em que se elaborou e aplicou uma sequência didática interdisciplinar com tema “Solo”, para o curso técnico de química com o intuito de promover mudança no processo de ensino e aprendizagem, ou seja, pretende-se que o aluno do curso técnico faça uma amarração com as disciplinas do curso. O planejamento e implementação seguiu os seguintes passos – I) avaliação diagnóstica; II) planejamento das atividades; III) aplicação das atividades propostas. A aplicação ocorreu no primeiro semestre de 2019, em aulas com duração de 90 minutos para a turma do segundo módulo do curso Técnico em Química de uma Escola Técnica do Centro Paula Souza do Município de Osasco, na disciplina de Química Ambiental, totalizando 26 alunos. Os dados da pesquisa foram coletados utilizando: avaliação diagnóstica, questionários, observação de aulas práticas de laboratório, questões abertas ou dissertativas e um questionário final para analisar se os objetivos foram alcançados. A sequência foi feita de maneira que integrasse as diversas disciplinas do primeiro módulo do curso técnico de Química, para tornar possível o conhecimento ampliado dos processos e fenômenos e que, de fato, o aluno conseguisse no final da proposta compreender, de forma dinâmica, a interação entre diferentes componentes curriculares e reconhecesse a importância que o solo exerce, a proposta foi fazer os alunos do curso técnico desenvolverem competências relevantes para sua formação profissional, por meio de uma sequência didática que utiliza alguns conceitos e métodos de análise do solo. A sequência didática foi realizada em cinco etapas: I A amostragem do solo, II : apresentação do Método de Kjeldahl, III : estudo geral do elemento químico Nitrogênio, IV : Ciclo do Nitrogênio e V : preparação das soluções na digestão, destilação e titulação no Método de Kjeldahl, em todas as etapas, foram abrangidos conceitos de várias disciplinas do primeiro e do segundo módulo. A sequência proposta, inicia da amostragem do solo e culmina na análise de nitrogênio do solo utilizando o Método de Kjeldahl, com aulas práticas e teóricas, de forma interdisciplinar para que possa haver uma integração maior de algumas disciplinas de difícil entendimento e menor aprendizado. A escolha deste tema parte de dados obtidos no WebSAI, uma plataforma de avaliação institucional do Centro Paula Souza que indica disciplinas em que os alunos têm menor aprendizado, dificultando a aprendizagem em módulos seguintes e na sua formação técnica | |
| dc.description.abstract2 | This research project deals with an action research in which an interdisciplinary didactic sequence with the theme “Solo” was elaborated and applied to the chemistry technical course in order to promote change in teaching - learning process, that is, to promote in the learning process the course subjects relation understanding. The planning and implementation had the following steps - I) diagnostic evaluation; II) planning of activities; III) application of activities. The application took place in the first semester of 2019, the classes lasted 90 minutes and were applied to second module class of the Technical Chemistry course, in the Environmental Chemistry discipline, to 26 students, from a Technical School of the Paula Souza Center of Osasco City. Data were collected using different instruments such as diagnostic evaluation, questionnaires, laboratory practical classes observation, open or essay questions and a final questionnaire to analyze whether the objectives were achieved. The sequence was made in a way that contemplates interdisciplinarity and integrates the various disciplines of the first module of the Chemistry technical course, to enable broader knowledge of processes and phenomena.That is, In a dynamic way, promote deeper understanding of subjects interaction and recognizing the importance that the soil exerts. The idea is that the students of the technical course acquire relevant skills for their future profession, through a didactic sequence that uses some concepts and methods of soil analysis. The didactic sequence was performed in five stages, the first stage being: Soil sampling, second stage: presentation of the Kjeldahl Method, third stage: general study of the chemical element Nitrogen, fourth stage: Nitrogen Cycle and fifth stage: preparation of soil solutions in digestion, distillation and titration in the Kjeldahl Method, and in each step concepts from various disciplines of the first and second module were covered. The proposed sequence, parts of soil sampling at various points and culminates in soil nitrogen analysis using the Kjeldahl Method, with practical and theoretical classes, in an interdisciplinary manner, so that there may be a greater integration of some disciplines that are considered difficult to understand. The choice of this approach starts from data obtained from WebSAI, which is an institutional assessment platform of the Paula Souza Center, which indicates subjects in which students have less learning, making it difficult to learn in subsequent modules and impair technical training. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | POLLITTI, Vânia de Almeida. Proposta de ensino interdisciplinar em um curso técnico em química: análise e uso de solo. 2020. 133 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2020. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/379 | |
| dc.identifier2.lattes | 2972132512004817 | |
| dc.publisher | IFSP | |
| dc.publisher.campi | SÃO PAULO | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject.keywords | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject.keywords | Educação profissional | |
| dc.subject.keywords | Sequência didática | |
| dc.title | Proposta de ensino interdisciplinar em um curso técnico em química: análise e uso de solo | |
| dc.title.alternative | Proposal for interdisciplinary teaching in a technical course in chemistry: soil analysis and use | |
| dc.type | Teses e Dissertações |