A formação para a cidadania nas propostas da BNCC e da Escola da Ponte: um estudo comparativo à luz da Matemática Crítica
| dc.contributor.advisor | Lagoeiro, Aline de Cássia Damasceno | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Caio Vinícius Dalla Vechia de | |
| dc.contributor.referee | Lombardi, Marina Salles Leite | |
| dc.contributor.referee | Lagoeiro, Fabio Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-03T16:27:02Z | |
| dc.date.available | 2024-04-03T16:27:02Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-07 | |
| dc.description.abstract | Segundo a Constituição Federal de 1988, a formação que resulta do sistema educacional brasileiro deve compreender um indivíduo plenamente desenvolvido, capaz de exercer sua cidadania e desenvolver habilidades para o exercício do trabalho. Diante desta garantia constitucional, a motivação deste trabalho está em investigar de que modo o processo educativo pode contribuir na formação de indivíduos conscientes para o exercício de sua cidadania. Para isso, na presente pesquisa foi desenvolvido um estudo comparativo entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Escola da Ponte. Como delimitação e linha de análise, o objetivo do estudo foi identificar, nas suas respectivas propostas, evidências de aproximação ou distanciamento em relação ao objetivo constitucional de formar para a cidadania. O delineamento metodológico desse percurso investigativo, de natureza qualitativa, perpassa pelo estudo documental acerca da BNCC e da Escola da Ponte, bem como da revisão bibliográfica relacionada a essa temática. Como perspectiva metodológica de análise de dados, adotamos a Matemática Crítica e seus elementos constitutivos, que se configuraram, no decorrer do estudo, como eixos de análise. Os dados evidenciaram um distanciamento da BNCC em relação ao objetivo constitucional, quando comparada à proposta da Escola da Ponte. Uma vez que a BNCC apresenta caráter normativo de abrangência nacional, isso implica reconhecer o risco de promover uma formação educacional aquém do declarado constitucionalmente. | |
| dc.description.abstract2 | According to the Federal Constitution of 1988, the formation that results from the Brazilian educational system must comprise a fully developed individual, capable of exercising their citizenship and developing skills for the exercise of work. In view of this constitutional guarantee, the motivation of this work is to investigate how the educational process can contribute to the formation of conscious individuals for the exercise of their citizenship. For this, in the present research, a comparative study was developed between the National Common Curricular Base (BNCC) and the Escola da Ponte. As a delimitation and line of analysis, the objective of the study was to identify, in their respective proposals, evidence of approximation or distancing in relation to the constitutional objective of forming for citizenship. The methodological design of this investigative course, of a qualitative nature, goes through the documentary study about BNCC and Escola da Ponte, as well as the bibliographic review related to this theme. As a methodological perspective of data analysis, we adopted Critical Mathematics and its constitutive elements, which were configured, in the course of the study, as axes of analysis. The data evidenced a distancing of BNCC in relation to the constitutional objective when compared to the proposal of Escola da Ponte. Since BNCC has a normative character of national scope, this implies recognizing the risk of promoting an educational formation below what is constitutionally declared. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | OLIVEIRA, C. V. D. V. A formação para a cidadania nas propostas da BNCC e da Escola da Ponte: um estudo comparativo à luz da matemática crítica. Itapetininga, 2023. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Itapetininga, Itapetininga, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/767 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/7004485445163650 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | ITAPETININGA | |
| dc.subject.keywords | Base Nacional Comum Curricular | |
| dc.subject.keywords | Escola da Ponte (Portugal) | |
| dc.subject.keywords | Currículos | |
| dc.title | A formação para a cidadania nas propostas da BNCC e da Escola da Ponte: um estudo comparativo à luz da Matemática Crítica | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |