A importância da literatura infantil e dos livros-brinquedos nas séries iniciais do Ensino Fundamental I
| dc.contributor.advisor | Fróes, Marilda | |
| dc.contributor.author | Pirola, Aline | |
| dc.contributor.coadvisor | Feba, Berta Lúcia | |
| dc.contributor.referee | Mazote, Maria Célia | |
| dc.contributor.referee | Silva, Vera Lúcia | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-26T16:46:29Z | |
| dc.date.available | 2024-06-26T16:46:29Z | |
| dc.date.issued | 2018-12-04 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho abordará o tema Literatura Infantil e os livros-brinquedos, tem como objetivo leitura e análise de livros-brinquedos. Inserida no universo da criança, a literatura infantil tem uma grande importância no desenvolvimento do individuo, principalmente no processo de leitura e escrita. Os livros são objetos especiais, principalmente nas relações que as crianças estabelecem com o mundo na ação do brincar, por isso mesmo, podem ser entendidos como objetos de criação e imaginação. O trabalho se justifica pela importância e urgência do tema abordado e por trazer a reflexão de alguns livros-brinquedos a fim de orientar o trabalho pedagógico dos educadores. A metodologia deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica e documental com análise qualitativa dos dados. Com o objetivo de despertar a criticidade do aluno diante do mundo por meio das obras literárias, este trabalho mostrará os fatores que contribuem para a formação de não leitores: a forma como a leitura é ensinada, evolução tecnológica, correria do dia-a-dia advinda das condições socioeconômicas,modificação da cultura da nossa sociedade, condições socioeconômicas, e mostraráque o papel da escola diante de toda essa realidadeé fazer uma reflexão sobre suas práticas no ensino da leitura, revisando seu projeto político pedagógico e as práticas docentes.Os livros infantis, em geral, são analisados, estudados e discutidos em três dimensões: dimensão material, dimensão verbal e dimensão não verbal. Constata-se que no universo da literatura infantil o livro-brinquedo se faz presente, é uma ferramenta rica e dinâmica, faz com que o leitor leia e manuseie, unindo a leitura e o brincar, pois olivro é visto como componente central do processo de estímulo, criação e invenção de formas simbólicas e narrativas,estimulando a criança a imaginar e criar. | |
| dc.description.abstract2 | This work will focus on the theme Children's Literature and the books-toys, aiming to contribute to research in the area of children's literature, especially, for reading and analyzing books-toys. Inserted in the universe of the child, children's literature is of great importance in the development of the individual, mainly in the process of reading and writing. Books are special objects, especially in the relations thatchildren establish with the world in the action of playing because that can be understood as objects of creation and imagination. The work is justified by the importance and urgency of the subject bringing the reflection of some books-toys with the purpose of guiding the pedagogical work of educators. The methodology of this work was the bibliographical and documentary research with qualitative analysis of the information. This paper will show the factors that contribute to the formation of non-readers and what is the role of the school in face of all this reality aiming to awaken the student's criticism of the world through literary works. Children's books, in general, are analyzed, studied and discussed in three dimensions: material dimension, verbal dimension and non-verbal dimension. It can be seen that in the universe of children's literature the books-toys is present and is a rich and dynamic implement, making the reader read and handle, uniting reading and playing because the book is seen as a central component of the process of stimulus, creation and invention of symbolic and narrative forms stimulating the child to imagine and create. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | PIROLA, Aline das Neves Polizeli. A importância da literatura infantil e dos livros-brinquedos nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. 2018. 44 f. TCC (Especialização em Saberes e Prática para a docência do Ensino Fundamental I), Catanduva, 2018. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/818 | |
| dc.identifier2.lattes | - | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | CATANDUVA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Literatura Infantil | |
| dc.subject.keywords | Children's literature | |
| dc.subject.keywords | Livros - brinquedos | |
| dc.subject.keywords | Leitura | |
| dc.subject.keywords | Ensino Fundamental I | |
| dc.subject.keywords | Books - toys | |
| dc.subject.keywords | Reading | |
| dc.subject.keywords | Elementary school | |
| dc.title | A importância da literatura infantil e dos livros-brinquedos nas séries iniciais do Ensino Fundamental I | |
| dc.title.alternative | The importance of children's literature and toy-books in the early grades of Elementary School I | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização |