O lugar do brincar na educação infantil: uma experiência de tempos, espaços e ação
| dc.contributor.author | Dias, Bianca dos Santos | |
| dc.contributor.coadvisor | Andrade, Andressa de | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T10:33:46Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T10:33:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-01 | |
| dc.description.abstract | Este relato tem o objetivo de identificar e refletir sobre os tempos e espaços do brincar na Educação Infantil em uma escola particular de Sorocaba/SP. O texto foi produzido a partir da experiência vivida com um grupo de 12 crianças de 4 a 6 anos de idade e as profissionais responsáveis pela turma no ano de 2022. Visto que um dos direitos fundamentais da criança é o brincar e que a escola é um dos locais mais importantes para a vivência de experiências potencialmente conectadas com o lúdico, bem como um local dedicado ao desenvolvimento infantil, faz-se necessária essa discussão. Para tanto, foram feitas análises das experiências de estágio da pesquisadora e da entrevista com a professora do grupo de crianças em questão com o auxílio de fundamentação teórica pertinente. A partir da leitura de textos de Friedmann (2014), Tuan (1983) entre outros, buscamos identificar espaços, momentos e oportunidades de brincadeira proporcionadas às crianças pela escola e entender se o brincar foi um dos eixos do trabalho desenvolvido com essa turma de Educação Infantil e se os lugares que ocupou foram espaços e tempos reconhecidos em sua centralidade ou se foram desvalorizados como atividades de menor importância. | |
| dc.description.abstract2 | The objective of this investigation is to identify and talk about the times and spaces that are open to playing in Early Childhood Education in the context of a private school in Sorocaba/SP, which we have called “places of playing”. The report was based on experience with a group of 12 children aged 4 to 6 years and the professionals responsible for the class. Since one of the fundamental rights of the child is to play and that the school is one of the most important places for experiencing experiences potentially connected with the ludic, such as child-adult and child-child interaction, as well as a place dedicated to development cognitive and affective, it is necessary to reflect on the places of playing in Early Childhood Education. For this, analyzes of the researcher's internship experiences will be made with the aid of a bibliographical survey and an interview with the teacher of the group of children in question. From the reading of texts by Adriana Friedmann (2014), Tuan (1983) and others, we appointed meanings and practices involved in the different spaces and moments provided to children by the school, we will try to verify if playing was one of the axes of the work developed in this experience with Early Childhood Education and whether the places he occupied were spaces and times recognized in their centrality or whether they were devalued as activities of lesser importance. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/961 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Sorocaba; https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=MTZGQ0ZEMFkyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGswTkRFd0puTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJXbHVhRzg5TURBd01HRTFMekF3TURCaE5XUXpMbkJrWmc9PUE0OUQ1NzA=&nomeExtensao=.pdf | |
| dc.subject.keywords | Brincar | |
| dc.subject.keywords | Educação infantil | |
| dc.subject.keywords | Tempos e espaços | |
| dc.title | O lugar do brincar na educação infantil: uma experiência de tempos, espaços e ação | |
| dc.type | Artigos |