A pesquisa parte da premissa de que é necessário promover uma formação omnilateral nos espaços escolares, sendo tal formação comprometida com as necessidades da classe trabalhadora e com sua autonomia e participação na transformação da própria realidade. Embora estivesse ausente do currículo da escola pública e da formação de muitos dos educadores enquanto eram estudantes, a música ganhou obrigatoriedade no currículo por meio da implementação de novas políticas educacionais e pode trazer contribuições importantes para a formação integral dos educandos. Dentro dessa perspectiva foram criadas como produto educacional duas canções que, compostas exclusivamente para a pesquisa, trazem elementos históricos e sociais com a finalidade de provocar reflexões sobre suas escolhas profissionais, sua formação e sobre a precarização do trabalho. A aplicação do produto educacional se deu em uma oficina pedagógica, novo produto educacional gerado pelas necessidades da pesquisa, que utilizou como instrumentos de coleta de dados o registro em vídeo de duas rodas de conversa e questionário aplicado no final da oficina. A análise dos dados mostra a confiança dos estudantes no potencial formador da música e a natureza dos comentários mostra seu potencial fomentador de reflexões para a promoção da catarse, da transformação pessoal para uma nova atuação na prática social.