A física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa
| dc.contributor.advisor | Killner, Gustavo Isaac | |
| dc.contributor.author | Araújo, Fernando Grillo | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-07T17:16:18Z | |
| dc.date.available | 2021-12-07T17:16:18Z | |
| dc.date.issued | 29/09/2016 | |
| dc.description.abstract | Atualmente vivemos na chamada revolução tecnológica ? nanotecnologia, cirurgias a laser, microprocessadores entre outros exemplos ? que só foi possível graças aos avanços científicos no campo da Física Moderna e Contemporânea (FMC). Através dessa física podemos compreender toda essa revolução tecnológica, pois os fenômenos envolvendo o funcionamento dos telefones celulares, sensores de presença e calor, microprocessadores etc. não podem ser explicados pela Física Clássica. Sob este contexto observa-se a importância de ensinar FMC no ensino médio, pois embora ela já esteja presente nos currículos escolares oficiais do ensino médio, como nos PCNs (BRASIL, 2002) e na PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SEE, 2008), existe ainda uma dificuldade grande em inseri-la na sala de aula. Baseado nas literaturas publicadas, na revisão bibliográfica sobre os anais publicados nos SNEFs (2005 a 2015) e na revisão publicada nos trabalhos de Valente (2009 e 2015), apresentadas nesta dissertação, propomos fazer uma investigação quanto a influência da Física Contemporânea no aprendizado do aluno, trazendo conceitos da Física Contemporânea como elemento inovador para o ensino de Física Clássica. Para isso, avaliamos em duas turmas a aprendizagem quanto ao conceito de refração. Em uma delas foi abordado tópicos de Física Contemporânea ? no caso refração negativa ? e na outra não. Os dados foram coletados a partir de atividades avaliativas dos alunos, aplicados nas duas turmas, e um questionário aplicado somente na turma em que o conceito de refração negativa foi abordado. Os resultados mostram que a Física Contemporânea, embora não influencie significativamente no aprendizado do aluno, pode despertar grande interesse por essa nova ciência. Por fim, apresentamos uma sequência didática para o ensino de óptica, com a inserção de conceitos da Física Contemporânea | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | At present we live in a so-called technological revolution – nanotechnology, laser surgery, microprocessors and other examples – that was only possible as a consequence of the development of Modern and Contemporary Physics (MCP). Than for understanding how those modern technologies work, we need to know MCP basics. Although the MCP is already present in the official school curricula for high school, there is still a gap to introduce it in the classroom. Based on literature, in the published annals of SNEFs (2005 a 2015) review and the in Valente´s jobs (2009 e 2015), we conducted a research about the influence of Contemporary Physics in student learning. Our goal is to bring concepts of contemporary physics as innovative element to the classical physics teaching. To perform this research, we evaluated the grounding on refraction concepts in two different classes. In of them topics of Contemporary Physics – the negative refraction case – was taught, and in the other not. The results shows that the use of Contemporary Physics can influence students learning and tease great interest in students for this new Science. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | ARAÚJO, Fernando Grillo. A física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa. Orientador: Prof. Dr. Gustavo Isaac Killner. 2016. 194f.: il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2016. Versão eletrônica. | |
| dc.identifier.uri | http://repo.ifsp.edu.br/123456789/185 | |
| dc.identifier2.lattes | 8709985496900181 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | SÃO PAULO | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Física moderna e contemporânea | |
| dc.subject.keywords | Rrefração negativa | |
| dc.subject.keywords | Aprendizagem de conceitos | |
| dc.subject.keywords | Sequência didática | |
| dc.title | A física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa | pt_BR |
| dc.title.alternative | Contemporary physics in high school: a proposal using the concept of negative refraction | |
| dc.type | Teses e Dissertações |