Ciências na educação infantil: canções em abordagens reflexivas sobre o meio ambiente
| dc.contributor.advisor | Gomes, Emerson Ferreira | |
| dc.contributor.author | Soares, Érika Dias | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-11T11:12:06Z | |
| dc.date.available | 2023-10-11T11:12:06Z | |
| dc.date.issued | 15/12/2020 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma canções infantis permitem processos de reflexão sobre a ciência na Educação Infantil. Para seu desenvolvimento, foram aplicadas duas sequências didáticas que valorizaram o brincar e a ludicidade na resolução de questões sobre preservação do meio ambiente e aspectos gerais relacionados às ciências da natureza. As sequências lúdicas e reflexivas partiram de duas canções, uma canção compõe o CD Zoró dos Bichos Esquisitos (2014), do artista Zeca Baleiro, e a outra do CD Bafafá (2017) da dupla Palavra Cantada, ambas possibilitam a abordagem e a discussão de temáticas ambientais. As propostas foram desenvolvidas em uma turma da Educação Infantil de uma escola localizada na região metropolitana de São Paulo, onde a pesquisadora exerce a função de Professora de Educação Básica I. As sequências de atividades buscaram articular a temática “meio ambiente” com as canções e foram baseadas nos aspectos de interação (VIGOTSKI, 1991) e satisfação cultural (SNYDERS, 1988) nas propostas voltadas ao público infantil. As análises seguiram o referencial discursivo apresentado por Bakhtin (2009 [1929]) ao considerar a criança como produtora de discurso. Foram analisados dois momentos de construção discursiva: uma composição realizada no final da primeira sequência e uma roda de conversa como finalização das intervenções. Como resultado, destacamos que a partir do uso de canções como forma de promover interações discursivas na Educação Infantil, o potencial das crianças na abordagem de temáticas relacionadas às ciências da natureza e a sua abordagem social são revelados. A pesquisa gerou um produto educacional composto por sugestões de atividades desenvolvidas que possibilitam a discussão de temáticas ambientais e sociais com o público da Educação Infantil. O material é destinado a professores atuantes e em formação e que tenham interesse no processo educativo em ciências de forma lúdica e reflexiva. | |
| dc.description.abstract2 | This research aims to analyze how children's songs allow processes reflections on science in early childhood education. The presentation will be based on the preliminary results of didactic sequences that value the playfulness in solving questions about environment preservation. The playful and reflective sequences will be based on two songs, the first is composed by the artist Zeca Baleiro from the album Zoró dos Bichos Esquisitos (2014) and the other by the group Palavra Cantada from album Bafafá (2017). The proposals will be developed in a public school located in the metropolitan region of São Paulo. The researcher performs the function of Basic Education Teacher I. The sequences of activities were formulated with the aim to connect the topic "environment" with music and were based on the aspects of interaction (VIGOTSKI, 1991) and cultural satisfaction (SNYDERS, 1988) in the proposals aimed at children. The analyzes followed the discursive structure presented by Bakhtin (2009 [1929]) when considering the child as a discourse producer. Two moments of discursive construction were analyzed: a composition made at the end of the first sequence and a conversation circle as a conclusion of the interventions. As a result, we highlight that from the use of songs as a way to promote discursive interactions in early childhood education, the potential of children in addressing themes related to natural sciences and their social approach are revealed. The research generated an educational product that consists of presentation sheets of the activities developed that enable the discussion of environmental and social themes with the public of early childhood education. The material is intended for teachers who are active and in training and who are interested in the educational process in a playful and reflective way. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | SOARES, Érika Dias. Ciências na educação infantil: canções em abordagens reflexivas sobre o meio ambiente. 113 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2020. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/362 | |
| dc.identifier2.lattes | 8433250916919877 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | SÃO PAULO | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissionl em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject.keywords | Canções | |
| dc.subject.keywords | Educação infantil | |
| dc.subject.keywords | Meio ambiente | |
| dc.title | Ciências na educação infantil: canções em abordagens reflexivas sobre o meio ambiente | |
| dc.title.alternative | Science in early childhood education: songs in reflective approaches to the environmen | |
| dc.type | Teses e Dissertações |