Proposta de uma sequencia didática para as aulas de educação financeira no ensino básico a partir dos pressupostos da teoria da aprendizagem significativa crítica

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dc.contributor
dc.creatorPereira, Allan Victor Soares da Paz
dc.date
dc.date.accessioned2024-10-14T17:53:59Z
dc.date.available2024-10-14T17:53:59Z
dc.descriptionA educação financeira permite ao docente trabalhar com diversos temas e problemas da matemática de forma contextualizada, além de estimular reflexões que, possivelmente, poderiam auxiliar os cidadãos munidos desses conhecimentos a tomarem decisões finance
dc.identifierhttps://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=NjhBQTgwMVkyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGswT1RJMkpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJ
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/1235
dc.language
dc.subjectSequência didática
dc.titleProposta de uma sequencia didática para as aulas de educação financeira no ensino básico a partir dos pressupostos da teoria da aprendizagem significativa crítica
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