Estudo sobre interfaces de ensino superior à distância e usuários com transtornos funcionais específicos

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dc.contributor.advisorPaz, Nelson da Silva
dc.contributor.authorPeres, Sandyara Beatriz Doro
dc.date.accessioned2024-09-11T13:44:45Z
dc.date.available2024-09-11T13:44:45Z
dc.date.issued2021-02-18
dc.description.abstractEste trabalho tem o objetivo evidenciar qual o efeito no aprendizado de discentes que possuem Transtornos Funcionais Específicos quando da disposição de interfaces gráficas em plataformas digitais que fornecem ensino superior à distância. Hoje, os usuários desse perfil possuem dificuldades que comprometem o aprendizado, podendo ser estas – ou a combinação destas – os transtornos de leitura, da expressão escrita, da matemática e por fim o déficit de atenção com ou sem hiperatividade. Estas dificuldades têm por característica disfunções nas duas áreas do lobo frontal cerebral, isto é, tanto no córtex motor quanto no córtex pré-frontal. Para descobrir a relação entre o transtorno e experiência do usuário, é realizada uma pesquisa de campo para o levantamento de discentes que se enquadram nessas características e já tenham tido contato com alguma plataforma de ensino a fim de entrevistá-los e entender suas dificuldades durante sua usabilidade, listando as dificuldades em comum bem como mostrando os problemas sem divulgar o nome das plataformas em questão. Como conclusão espera-se apresentar relatórios que evidenciam que a maneira a qual as interfaces são construídas pode sim interferir no aprendizado desses usuários.
dc.description.abstract2This research aims analysing if the layout of graphical interfaces of digital platforms that provide higher distance learning can affect the effective learning of students who have Specific Functional Disorders. Today, users of this profile have difficulties in characteristics that can lead to learning, which can be - or combined between - disorders of reading, written expression, mathematics and, finally, attention deficit with or without hyperactivity, all of which show be dysfunctions in the cerebral frontal lobe - this in the two areas of the lobe, that is, both in the motor cortex and in the prefrontal cortex. To discover the relationship between the disorder and the user experience, a field survey is carried out to survey students who fit these characteristics and have already had contact with some teaching platform in order to interview them and understand their difficulties during their usability, listing the common difficulties as well as showing the problems without disclosing the name of the platforms in question. As a conclusion, it is expected to present reports that show that the way in which interfaces are built can indeed interfere in the learning of these users.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationPERES, Sandyara Beatriz Doro. Estudo sobre interfaces de ensino superior à distância e usuários com transtornos funcionais específicos. 2021. 67f. Trabalho de conclusão de curso(Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas) - Instituto Federal de São Paulo, Campus Cubatão, 2021.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/1083
dc.identifier2.lattes6378055720340301
dc.identifier2.lattes3972633128640965
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiCUBATÃO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsEducação a distância
dc.subject.keywordsEnsino superior
dc.subject.keywordsUsabilidade - Software
dc.subject.keywordsTranstornos mentais diagnosticados na infância
dc.titleEstudo sobre interfaces de ensino superior à distância e usuários com transtornos funcionais específicos
dc.title.alternativeStudy on distance learning interfaces in higher education and users with specific functional disorders
dc.typeTrabalhos de Conclusão de Curso de Graduação
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