A utilização de tecnologias digitais no ensino de estatística: uma análise de sua contribuição no aprendizado dos alunos
| dc.contributor.advisor | Lagoeiro, Fabio Gomes | |
| dc.contributor.author | Pinto, Luciana Vieira | |
| dc.contributor.referee | Stulp, Patricia | |
| dc.contributor.referee | Calefe, Michele | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-20T16:02:19Z | |
| dc.date.available | 2024-09-20T16:02:19Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-06 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa busca responder à questão: "Qual é a contribuição do uso do software Excel, como recurso pedagógico, no ensino de estatística para o aprendizado dos alunos?". Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), resultando em três estudos relevantes: um voltado para o Ensino Fundamental – Anos Finais e dois para o Ensino Médio. Os resultados indicam que o Microsoft Excel desempenha um papel significativo no processo de ensino e aprendizagem de estatística. O software facilita a compreensão de conceitos estatísticos como a regressão linear no ensino médio, além de ajudar os alunos na apropriação de conceitos matemáticos como porcentagem, na elaboração de tabelas de frequência e de gráficos. A utilização do Excel reduz significativamente o esforço necessário para cálculos manuais, construção de tabelas e gráficos, promovendo uma análise mais eficiente e detalhada dos dados. Essa simplificação dos processos matemáticos não apenas economiza tempo, mas também diminui o estresse associado aos cálculos, permitindo que os alunos se concentrem mais na interpretação dos resultados. Além disso, o uso do Excel como recurso didático aumentou o interesse e a motivação dos alunos, pois o ambiente interativo e visual do software tornou o aprendizado mais envolvente. Os alunos se sentem mais incentivados a participar das atividades de aula quando têm acesso a ferramentas que facilitam a visualização e manipulação de dados. Isso é particularmente importante no ensino de estatística, onde a análise de dados é uma habilidade essencial. A pesquisa também destacou a necessidade de uma integração pedagógica adequada das tecnologias digitais no ensino. O uso do Excel deve ser planejado e orientado de maneira que os alunos possam desenvolver habilidades analíticas e críticas de forma autônoma. A simples introdução de tecnologias digitais em sala de aula não garante aprendizado; é fundamental que os professores saibam como utilizar esses recursos de forma a maximizar seu potencial educativo. Nesse sentido, o estudo sugere que a formação continuada de professores em tecnologias digitais é essencial para o sucesso dessa abordagem. Conclui-se que o Microsoft Excel é uma ferramenta eficiente no ensino de estatística, contribuindo significativamente para a compreensão e aplicação de conceitos estatísticos pelos alunos. A pesquisa ressalta a importância de uma abordagem pedagógica que incorpore tecnologias digitais de maneira significativa e estruturada, promovendo uma educação mais ativa e envolvente. Essa abordagem pode ser particularmente útil em um contexto educacional que busca desenvolver competências analíticas e críticas em estudantes, preparando-os para lidar com dados em diversas áreas do conhecimento e da vida cotidiana. | |
| dc.description.abstract2 | This research seeks to answer the question: "What is the contribution of using Excel software, as a pedagogical resource, in teaching statistics for student learning?". To this end, a bibliographical survey was carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), resulting in three relevant studies: one focused on Elementary School – Final Years and two on High School. The results indicate that Microsoft Excel plays a significant role in the statistics teaching and learning process. The software facilitates the understanding of statistical concepts such as linear regression in high school, in addition to helping students understand mathematical concepts such as percentages, creating frequency tables and graphs. Using Excel significantly reduces the effort required for manual calculations, building tables and graphs, promoting more efficient and detailed data analysis. This simplification of mathematical processes not only saves time, but also reduces the stress associated with calculations, allowing students to focus more on interpreting results. Furthermore, the use of Excel as a teaching resource increased students' interest and motivation, as the software's interactive and visual environment made learning more engaging. Students feel more encouraged to participate in class activities when they have access to tools that facilitate data visualization and manipulation. This is particularly important in teaching statistics, where data analysis is an essential skill. The research also highlighted the need for adequate pedagogical integration of digital technologies in teaching. The use of Excel must be planned and guided so that students can develop analytical and critical skills independently. Simply introducing digital technologies into the classroom does not guarantee learning; it is essential that teachers know how to use these resources in order to maximize their educational potential. In this sense, the study suggests that the continued training of teachers in digital technologies is essential for the success of this approach. It is concluded that Microsoft Excel is an efficient tool in teaching statistics, contributing significantly to the understanding and application of statistical concepts by students. The research highlights the importance of a pedagogical approach that incorporates digital technologies in a meaningful and structured way, promoting a more active and engaging education. This approach can be particularly useful in an educational context that seeks to develop analytical and critical skills in students, preparing them to deal with data in different areas of knowledge and everyday life. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | PINTO, L. V. A utilização de tecnologias digitais no ensino de estatística: uma análise de sua contribuição no aprendizado dos alunos. Itapetininga, 2024. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Itapetininga, Itapetininga, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/1146 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/3014257037276265 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | ITAPETININGA | |
| dc.subject.keywords | Estatística | |
| dc.subject.keywords | Excel (Programa de computador) | |
| dc.subject.keywords | Tecnologia educacional | |
| dc.title | A utilização de tecnologias digitais no ensino de estatística: uma análise de sua contribuição no aprendizado dos alunos | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |