O objetivo dessa pesquisa consistiu na investigação de concepções sobre a literatura negra infantil nas representações de professores e uma responsável pela biblioteca em uma escola pública de ensino fundamental do município de Sorocaba. Como instrumentos para geração de dados, realizamos entrevistas com as docentes, procurando identificar quais as obras de literatura negra infantil que e se são trabalhadas na escola pelas professoras que lecionam no quarto ano do ensino fundamental anos iniciais; e na análise, de seus discursos, das concepções e possíveis didatizações da literatura negra brasileira em suas práticas pedagógicas. A pesquisa se delineou a partir de estudos e reflexões realizados pela própria autora e à luz de conceitos sobre identidade e autoestima de crianças negras (MARIOSA, REIS, 2011), a importância da leitura e da literatura negra infantil no espaço social escola para a construção desta identidade (FREIRE, 1989; MUNANGA 2005). As entrevistas e os resultados da pesquisa foram analisados de forma qualitativa à luz da fundamentação teórica e interpretações históricas e sociais da pesquisadora, visando contribuir com a área do conhecimento e com a formação dos professores a respeito da premência do uso de literatura negra infantil em sala de aula.