Os impactos da pandemia na aprendizagem matemática
| dc.contributor.advisor | Arbach, Nelson | |
| dc.contributor.author | Magalhães, Crislayne Santana | |
| dc.contributor.referee | Arbach, Nelson | |
| dc.contributor.referee | Flores, Ana Paula Ximenes | |
| dc.contributor.referee | Ribeiro, Rogério Marques | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-26T19:51:07Z | |
| dc.date.available | 2024-02-26T19:51:07Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-11 | |
| dc.description.abstract | O objetivo deste estudo foi de analisar e compreender o impacto da pandemia na aprendizagem de matemática, em uma turma do 9º ano da rede pública de ensino. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa com uma pequena amostra de alunos de duas escolas, sendo uma pública e outra privada. Essa pesquisa foi dividida em duas partes. A primeira foi com perguntas pessoais de como foram os estudos e acompanhamento escolar no período de isolamento social, e a segunda parte foram exercícios matemáticos que foram vistos, ou que deveriam ter sido vistos, nos anos anteriores. Estimativas da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), indicam que a América Latina retrocedeu em pelo menos 8 anos durante a pandemia. É importante destacar que não somente os alunos sofreram com a pandemia, mas os professores e adaptação das escolas também. O abandono escolar aumentou alguns professores não tiveram bons recursos para ensinar, e as escolas e governo inicialmente demoraram a encontrar uma solução que “ligasse” os alunos com os professores. Também é importante ressaltar que a vida pós pandemia exigirá mais esforço de todos os lados. Os alunos precisam ter uma melhor rotina de estudos, os professores além do ensino de conteúdo precisam ter empatia e paciência devido a essa defasagem, e a escola precisa encontrar “caminhos” que estimulem o interesse de estudos para o aluno com o professor. E que o governo disponibilize um maior investimento na educação. Observamos que, os alunos em ambas as escolas ficaram com defasagem no ensino matemático, a defasagem no ensino impactou todos os alunos que participaram da pesquisa realizada. Muitos deles, talvez não verão algum conteúdo matemático que deveria ser aprendido, o que resulta no atraso no ensino na pesquisa realizada. | |
| dc.description.abstract2 | The objective of this study was to analyze and understand the impact of the pandemic on mathematics learning in a 9th grade public school class. To this end, a survey was developed with a small sample of students from two schools, one public and the other private. This research was divided into two parts. The first was with personal questions about how studies and school support went during the period of social isolation, and the second part consisted of mathematical exercises that were seen, or should have been seen, in previous years. Estimates from the Organization of Ibero-American States (OEI) indicate that Latin America fell back by at least 8 years during the pandemic. It is important to highlight that not only students suffered from the pandemic, but teachers and the adaptation of schools as well. School dropouts increased, some teachers did not have good resources to teach, and schools and the government were initially slow to find a solution that would “connect” students with teachers. It is also important to highlight that post-pandemic life will require more effort from all sides. Students need to have a better study routine, teachers, in addition to teaching content, need to have empathy and patience due to this gap, and the school needs to find “paths” that stimulate student interest in studying with the teacher. And that the government provides greater investment in education. We observed that students in both schools fell behind in mathematics teaching, and the gap in teaching impacted all students who participated in the research carried out. Many of them may not see some mathematical content that should be learned, which results in a delay in teaching the research carried out. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/588 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | GUARULHOS | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Isolamento | |
| dc.subject.keywords | Pandemia | |
| dc.subject.keywords | Pesquisa | |
| dc.title | Os impactos da pandemia na aprendizagem matemática | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |