Relatos de experiência de professores do Ensino Fundamental I sobre a inclusão na Escola Regulas: teoria X prática
| dc.contributor.advisor | Jimenez, Ricardo | |
| dc.contributor.author | Soares, Lorena | |
| dc.contributor.coadvisor | Rocha, Antônio | |
| dc.contributor.referee | Cavassani, Thiago | |
| dc.contributor.referee | Fernandes, Rafael | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-01T17:38:15Z | |
| dc.date.available | 2024-07-01T17:38:15Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-28 | |
| dc.description.abstract | Atualmente, a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade é um assunto que vem ganhando força e visibilidade. Entretanto, sabe-se que muito ainda tem de ser feito para que esse processo possa ser realizado com êxito. A parti daí, é proposto neste trabalho conhecer como funciona o processo de inclusão dentro da rede regular de ensino. Para atingir este objetivo, foram selecionados vinte (20) professores de Ensino Fundamental I, da rede Municipal da cidade de Catanduva, para responder a um questionário contendo perguntas que contemplavam desde os tipos de deficiência com que esses professores trabalham e/ou trabalharam, informações a respeito da sua formação inicial/continuada, conhecimento sobre a legislação específica de Educação Especial, sua opinião sobre o processo de inclusão dentro da escola regular, bem como seus sentimentos diante da atual situação. Posteriormente as respostas foram organizadas em gráficos e comparadas com a legislação vigente, permitindo uma reflexão e análise dos possíveis contrastes presentes nesse processo. Finalmente, a pesquisa possibilitou apontar que a realidade do processo de inclusão vivenciado dentro da escola regular ainda caminha devagar, e nem tudo que está previsto na lei acontece de fato dentro das escolas. É fundamental que esse processo seja revisto, replanejado com novas estratégias, métodos e recursos, e que novas pesquisas seja feitas para que se tenha informações sobre os possíveis entraves presentes nesse processo. | |
| dc.description.abstract2 | Currently, the inclusion of people with disabilities in society is a subject that is gaining strength and visibility. However, it is known that a great deal has yet to be done in order for this process to be successful. From this, it is proposed in this work to know how the process of inclusion within the regular network of education works. To achieve this goal, twenty (20) Primary School Teachers I, from the municipal network of the city of Catanduva, were selected to answer a questionnaire containing questions ranging from the types of deficiency with which these teachers work and / or worked, information about their initial / continuing education, knowledge about specific Special Education legislation, their opinion about the inclusion process within the regular school, and their feelings about the current situation. Later the answers were organized in graphs and compared with the current legislation, allowing a reflection and analysis of the possible contrasts present in this process. Finally, the research made it possible to point out that the reality of the inclusion process experienced within the regular school still walks slowly, and not everything that is foreseen in the law actually happens within the schools. It is essential that this process be reviewed, redesigned with new strategies, methods and resources, and that further research be done to provide information on the possible obstacles in this process. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | SOARES, Lorena de Aro. Relatos de experiência de professores do Ensino Fundamental I sobre a inclusão na Escola Regulas : teoria x prática. 2018. 32 f. TCC (Especialização em Saberes e Prática para a docência do Ensino Fundamental I),Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Catanduva, 2018. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/836 | |
| dc.identifier2.lattes | 2043909650704704 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | CATANDUVA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Deficiência | |
| dc.subject.keywords | Educação especial | |
| dc.subject.keywords | Escola regular | |
| dc.subject.keywords | Inclusão | |
| dc.subject.keywords | Deficiency | |
| dc.subject.keywords | Special education | |
| dc.subject.keywords | Regular school | |
| dc.subject.keywords | Inclusion | |
| dc.title | Relatos de experiência de professores do Ensino Fundamental I sobre a inclusão na Escola Regulas: teoria X prática | |
| dc.title.alternative | Experience reports from elementary school teachers on inclusion at Regulas School: theory versus practice | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização |