Currículo multiculturalista no ensino de física através da astronomia cultural: concepções dos professores de física e potencialidades
| dc.contributor.advisor | Killner, Gustavo Isaac | |
| dc.contributor.author | Merlucci, Clístines Mariano Daniel | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-11T11:12:10Z | |
| dc.date.available | 2023-10-11T11:12:10Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-12 | |
| dc.description.abstract | Ao longo do século XX, inúmeras mudanças sociais foram estabelecidas. Fruto das Grandes Guerras, este é o século em que a intensificação do globalismo colocou o mundo sob a codependencia das relações de trabalho e as consequentes interações culturais entre os povos. É neste cenário que, durante a segunda metade do século, o movimento pós-moderno trouxe à tona o debate sobre as relações multiculturalistas até então ocultadas pela ótica da história única eurocêntrica. Influenciado por este movimento, este trabalho lançará um olhar para as questões multiculturalistas que dizem respeito ao currículo de Física sob a perspectiva crítica, dando à Lei 11.645/08 uma posição de destaque uma vez que esta propõe o ensino das culturas dos povos indígenas e negros no ensino de todas as disciplinas escolares. Em busca de responder a questão de pesquisa “Qual a visão do professor de Física sobre a aplicabilidade e a responsabilidade da sua disciplina em relação à lei 11.645/08?”, esta pesquisa se propõe a identificar o conhecimento que os professores de Física tem sobre a aplicação da referida lei e qual a sua opinião sobre a viabilidade de sua aplicação. Para tal, discute-se os conceitos que definem e diferenciam as teorias curriculares, para assim correlacionar as perspectivas teóricas com as tendências do currículo de Física. Paralelamente a isto, discute-se os vários modelos de multiculturalismo possíveis a serem aplicados ao ensino e apresenta-se a Astronomia Cultural como um campo de conhecimento da Astronomia e da Física, que possibilitaria o cumprimento a referida lei seguindo uma perspectiva multicultural crítica. Ao longo do caminho metodológico, utilizando um questionário estruturado com perguntas abertas e fechadas, averiguou-se as concepções que um grupo de professores de Física tem sobre a correspondência da Lei e o ensino de Física, numa tentativa de identificar se o grupo de professores pesquisados concordam ou não com a utilização na sua prática para atividades interculturais, além das dificuldades que podem inviabilizar o cumprimento da lei. Ao final da pesquisa foi possível reconhecer que a maioria dos professores conhece a lei, pensa que seria interessante sua aplicação, mas se sentem inseguros de fazê-lo devido a fragilidades em sua formação inicial. A partir das dificuldades levantadas ao longo da pesquisa, apresenta-se como Produto Educacional um curso de formação de professores sobre Astronomia Cultural, que se propõe a dar um suporte teórico e prático ao professor interessado em levar o debate interculturalista proposto pela Lei para sua prática escolar. | |
| dc.description.abstract2 | Over the course of the 20th century, numerous social changes were established. Fruit of the Great Wars, this is the century in which the intensification of globalism has placed the world under the co-dependency of labor relations and the consequent cultural interactions between peoples. It is in this scenario that, during the second half of the century, the postmodern movement brought up the debate on multiculturalist relations hitherto hidden by the perspective of the single Eurocentric history. Influenced by this movement, this work will take a look at the multiculturalist issues that concern the Physics curriculum from a critical perspective, giving Law 11.645 / 08 a prominent position since it proposes teaching the cultures of indigenous and black peoples in teaching all school subjects. In search of answering the research question “What is the view of the physics teacher about the applicability and responsibility of his discipline in relation to law 11.645 / 08?”, This research aims to identify the knowledge that physics teachers have about the application of that law and what is your opinion on the feasibility of its application. To this end, the concepts that define and differentiate curricular theories are discussed, in order to correlate the theoretical perspectives with the trends of the Physics curriculum. Parallel to this, the various possible models of multiculturalism to be applied to teaching are discussed and Cultural Astronomy is presented as a field of knowledge of Astronomy and Physics, which would make it possible to comply with said law from a critical multicultural perspective. Along the methodological path, using a structured questionnaire with open and closed questions, it was investigated the conceptions that a group of Physics teachers have about the correspondence of the Law and Physics teaching, in an attempt to identify if the group of teachers surveyed they agree or disagree with the use in their practice for intercultural activities, in addition to the difficulties that can make compliance with the law unfeasible. At the end of the research, it was possible to recognize that most teachers know the law, they think it would be interesting to apply it, but they feel insecure about doing it due to weaknesses in their initial training. Based on the difficulties raised during the research, a teacher training course on Cultural Astronomy is presented as an Educational Product, which proposes to give a theoretical and practical support to the teacher interested in taking the intercultural debate proposed by the Law for his practice. school. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | MERLUCCI, Clístines Mariano Danieli. Currículo multiculturalista no ensino de física através da astronomia cultural: concepções dos professores de física e potencialidades. 2020. 163 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2020. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/363 | |
| dc.identifier2.lattes | 330880479020565 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | SÃO PAULO | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject.keywords | Astronomia cultural | |
| dc.subject.keywords | Currículo | |
| dc.subject.keywords | Multiculturalismo | |
| dc.subject.keywords | Ensino de física | |
| dc.title | Currículo multiculturalista no ensino de física através da astronomia cultural: concepções dos professores de física e potencialidades | |
| dc.title.alternative | Multiculturalist curriculum in physics teaching through cultural astronomy: physics teachers' conceptions and potential | |
| dc.type | Teses e Dissertações |