Uma investigação da viabilidade do uso da plataforma Khan Academy para reforço de matemática durante as aulas de física

dc.contributor.advisorCorralo, Marcio Vinicius
dc.contributor.advisorKillner, Gustavo Isaac Killner
dc.contributor.authorMoreira, Valter Abreu
dc.date.accessioned2021-12-10T14:54:07Z
dc.date.available2021-12-10T14:54:07Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta pesquisa teve como proposta investigar a viabilidade da utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (Plataforma Khan Academy) como uma ferramenta de apoio ao ensino presencial. Partindo da ideia de que o aprendizado pode acontecer em todo lugar, propomos aos alunos o uso de uma ferramenta que possa ajudar no aprendizado de Matemática e Física. Dessa forma, o local de aprendizado ultrapassaria os ambientes comumente estabelecidos, havendo, portanto, uma ampliação dos espaços de aprendizagem. O objetivo foi estudar se o uso de uma tecnologia digital (videoaula), previamente sugerida pelo professor, é capaz de proporcionar maior aprendizado de algumas operações matemáticas e, consequentemente, melhoria no aprendizado da Física. Nesse sentido, uma opção de uso do computador como ferramenta de apoio ao ensino é a ?Plataforma de Aprendizagem Adaptativa?, que também é considerada um ambiente virtual, e adaptativa porque possui um recurso capaz de identificar qual a necessidade do usuário, indicando caminhos para a resolução de exercícios e retomando tópicos com defasagem, se adequando de forma personalizada para atingir o objetivo, neste caso, a aprendizagem de técnicas de resolução de equação do 1º grau. Nesta pesquisa optamos pela Plataforma Khan Academy por ser de acesso gratuito, com versão em português e permitir o acompanhamento pelo professor das atividades realizadas pelos alunos. A metodologia consistiu na utilização da Plataforma de aprendizagem pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual da cidade de São Paulo, como apoio aos conteúdos trabalhados em sala de aula em Física e como uma ferramenta de revisão de conteúdos de Matemática. Aplicou-se pré-teste e pós?teste de ambas disciplinas e questionário. Os resultados foram satisfatórios em termos de motivação e houve melhora nos testes de Matemática após o uso da Plataforma. A avaliação de Física também demonstrou melhora entre aqueles que utilizaram a Plataforma. Cabe mencionar que os alunos avaliaram positivamente o uso da tecnologia Khan Academy em todos os aspectos analisados. Finalmente, merece destaque a interação ocorrida entre os alunos com as atividades realizadas na Plataforma de Aprendizagem e o diálogo constante entre professor e alunos acerca da utilização da Plataforma e sua gamificaçãopt_BR
dc.description.abstract2Our research aimed to investigate the feasibility of using a Virtual Learning Environment (Khan Academy Platform) as a tool to support on-site teaching. Based on the idea that learning can take place everywhere, we provided students with the use of a tool that can assist in the learning of mathematics and physics. Hence, the learning environment would transcend those places commonly established, thus expanding such environments. Our aim was to study the use of a digital technology (videoclass), previously suggested by the teacher, which is able to provide greater learning of some math operations and, consequently, to improve the learning of physics. In this sense, an option for using the computer as a tool to support teaching is the “Adaptive Learning Platform”, which is also considered a virtual environment, and is adaptive because has a feature able to identify which are the users’ needs, indicating paths to solving exercises, and resuming topics with learning gaps. Thus, such tool is suited, in a personalized way, to achieve our objective, in this case, learning of techniques of resolution of equation of the first degree. In our study we chose the Khan Academy Platform because it provides free access, a Portuguese version, and allows the teacher’s monitoring of activities carried out by the students. The methodology consisted in the use of the learning platform by sophomore students (2nd year of High School) of a public school in the city of São Paulo as a support to the physics syllabus addressed in the classroom and as a tool for reviewing the content of mathematics. We applied a pretest and a post-test of both subjects and a questionnaire. Results were satisfactory in terms of motivation and there were improvements in math tests after using the platform. There were also improvements for physics between those who used the platform. It should be mentioned that students positively evaluated the use of the Khan Academy technology concerning all analyzed aspects. Finally, it is noteworthy the interaction between students with the activities carried out in the Learning Platform and the constant dialogue between teacher and students on the use of the platform and its gamification.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationMOREIRA, Valter Abreu. Uma investigação da viabilidade do uso da plataforma khan academy para reforço de matemática durante as aulas de física. 2018. 110 f. il. Orientador: Marcio Vinicius Corrallo. Co-orientador: Gustavo Isaac Killner. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, 2018.
dc.identifier.urihttp://repo.ifsp.edu.br/123456789/237
dc.identifier2.lattes9409996350814131
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsKhan Academy
dc.subject.keywordsvideoaula
dc.subject.keywordsAVA
dc.subject.keywordsensino de física
dc.subject.keywordsensino de matemática
dc.titleUma investigação da viabilidade do uso da plataforma Khan Academy para reforço de matemática durante as aulas de físicapt_BR
dc.title.alternativeAn investigation of the feasibility of using the Khan Academy platform to reinforce mathematics during physics classes
dc.typeTeses e Dissertações
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