Dispositivos móveis digitais e sistemas de resposta em sala de aula: investigando possibilidades no processo pedagógico que busca diálogo com os alunos

dc.contributor.advisorKirkorian, José Paulo Cury
dc.contributor.authorOliveira, Cristiano Santana Cunha de
dc.date.accessioned2021-12-10T14:57:50Z
dc.date.available2021-12-10T14:57:50Z
dc.date.issued05/07/2018
dc.description.abstractA pesquisa teve como objetivo investigar possibilidades de favorecer a interação dialógica entre professores e estudantes em uma sala de aula a partir do uso de recursos didáticos oferecidos por um software da família conhecida como Classroom Response System, ou Sistema de Resposta em Sala de Aula, por meio dos smartphones dos estudantes. A plataforma selecionada foi a Nearpod?, uma opção com documentação e alguns recursos gratuitos. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma (docente e estudantes) de um curso superior em Tecnologia, em disciplina cujo tema era a Eletrostática. Quatro intervenções didáticas foram desenvolvidas em conjunto com o professor a fim de utilizar a tecnologia em situações do cotidiano da sala de aula. O docente e o pesquisador, que atuou em observação participante, alternaram-se na condução das aulas. A coleta de dados das interações dialógicas e atitudinais ocorreram durante as intervenções didáticas com Dispositivos Móveis Digitais e visaram registrar a relação pedagógica, a fim de oportunizar a análise do tipo de interação e sua relação com a tecnologia. Para o tratamento qualitativo de dados foram adotadas como fontes primárias a gravação audiovisual das aulas e o relatório dos registros de uso, gerado e disponibilizado pelo sistema. O processo de análise se fundamentou na Análise Temática de Conteúdo. Como resultados da pesquisa, observamos que o uso da tecnologia nessa abordagem repercute na interação professor-alunos e pode favorecer o docente a assumir postura dialógica ampliando a participação e a voz do aluno além de poder contribuir com a dinâmica da aula. Contudo, é preciso ressaltar que apesar dos aspectos promissores sugeridos pelo uso da plataforma, evidenciou-se que o preparo e a disposição real do professor para propor a dialogicidade a seus alunos é essencialpt_BR
dc.description.abstract2The research aimed to investigate possibilities of favoring the dialogical interaction between teachers and students in a classroom using the didactic resources offered by a software of the family known as Classroom Response System, by middle of the students' smartphones. The platform selected was Nearpod ™, an option with documentation and some free resources. The research was developed with a class (teacher and students) of an University course in Technology, in a discipline whose subject was Electrostatics. Four didactic interventions were developed together with the teacher in order to use the technology in everyday situations of the classroom. The professor and the researcher (in participant observation) alternated in the conduction of the classes. The data collection of the dialogic and attitudinal interactions occurred during the didactic interventions with Digital Mobile Devices and aimed to register the pedagogical relation, in order to allow the analysis of the type of interaction and its relationship with the technology. For the treatment of qualitative data were adopted as primary sources the audiovisual recording of the classes and the reports of the records of use, generated and made available by the system. The analysis process was based on Thematic Content Analysis. As a result of the research, it was observed that the use of technology in this approach has repercussions on teacher-students interaction and can favor the teacher to take a dialogical stance by increasing the participation and the voice of the student besides being able to contribute with the dynamics of the class. However, it should be pointed out that despite the promising aspects suggested by the use of the platform, it was evidenced that the preparation and the real disposition of the teacher to propose the dialogue to his students is essential.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationOLIVEIRA, Cristiano Santana Cunha de. Dispositivos móveis digitais e sistemas de resposta em sala de aula: investigando possibilidades no processo pedagógico que busca diálogo com os alunos. 2018. 210 f.: il. Orientador: José Paulo Cury Kirkorian. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2018. Versão eletrônica.
dc.identifier.urihttp://repo.ifsp.edu.br/123456789/238
dc.identifier2.lattes8791614680381314
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordssmartphone
dc.subject.keywordsdiálogo
dc.subject.keywordsensino de ciências e matemática.
dc.subject.keywordsensino superior
dc.subject.keywordsClassroom Response System.
dc.titleDispositivos móveis digitais e sistemas de resposta em sala de aula: investigando possibilidades no processo pedagógico que busca diálogo com os alunospt_BR
dc.title.alternativeDigital mobile devices and response systems in the classroom: investigating possibilities in the pedagogical process that seeks dialogue with studentspt_BR
dc.typeTeses e Dissertações
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