Transdisciplinaridade no ensino de matemática: revisão bibliográfica de teses e dissertações
| dc.contributor.advisor | Fortunato, Ivan | |
| dc.contributor.author | Coimbra, Eidy Thayenne de Sousa | |
| dc.contributor.referee | Lombardi, Marina Salles Leite | |
| dc.contributor.referee | Cruz, Paulo Henrique Correia Araújo da | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-02T16:21:10Z | |
| dc.date.available | 2024-04-02T16:21:10Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-24 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho traz resultados de uma revisão bibliográfica realizada a partir de uma pesquisa qualitativa de teses e dissertações nacionais, encontradas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, sobre Transdisciplinaridade no Ensino de Matemática, com a finalidade de compreender conceitos de multi, pluri, inter e transdisciplinaridade, a vivência e aplicação da metodologia deste último. Ao realizar uma comparação quantitativa, evidenciou-se a ausência de pesquisas atuais sobre o tema, o que reitera o fato de que a preocupação sobre a transdisciplinaridade no ensino de matemática pode já ter sido superada ou ainda é escassa, partindo da premissa em relação à escassez de pesquisa, essas ausências confirmam a importância deste trabalho. Após realizar um levantamento sistematizado, obteve-se ao final para análise duas teses e três dissertações, de acordo com os autores todas são pesquisas qualitativas, sendo uma delas realizada com os alunos da educação básica e as demais com professores de matemática e ciências da natureza, foi elaborado tabelas para organizar as informações como objetivos, processo metodológico e resultados, assim também como referenciais teóricos, para alcançar o objetivo desta pesquisa. Após análise, destacou-se a importância de trabalhar a transdisciplinaridade em sala de aula e além dela, assim como na graduação e formação continuada de professores, denotou-se também os acontecimentos da vida pessoal e profissional do professor interferem em suas atitudes como docente. Ao final deste trabalho, que se classifica como pesquisa, teve como intuito apresentar a importância do tema e a relevância do mesmo no meio acadêmico como fonte de investigação, assim motivando futuras explorações com essa temática. | |
| dc.description.abstract2 | This work brings the results of a bibliographic review carried out from a qualitative research of theses and dissertations presented nationally, all from the CAPES Theses and Dissertation Catalogue, on Transdisciplinarity in Mathematical Teaching, with the purpose of understanding concepts of multi, pluri, inter, and transdisciplinarity, the experience and application of the methodology of the latter. When performing a comparative comparison, the absence of research on the subject reiterates the fact that the concern about transdisciplinarity in mathematical teaching is still scarce, which confirms the importance of this work. After carrying out a survey, two final theses for analysis and three dissertations were systematized, according to the authors all being qualitative research, one of them being with students of basic education and the others with teachers of mathematics and natural sciences. Tables were prepared to organize information such as objectives, methodological processes, and results, as well as theoretical references, to reach the objective of this research. Afterwards, the importance of working on transdisciplinarity in the classroom and beyond is analyzed, as well as in the training and continuing education of teachers; the events of the personal and professional life of the teacher also interfere in their attitudes as a teacher. At the end of this work, classified as research, the aim is to present the importance of the theme and its relevance as an academic instrument, serving as a source of investigation, thus motivating future explorations of this theme. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | COIMBRA, E. T. S. Transdisciplinaridade no ensino de matemática: revisão bibliográfica de teses e dissertações. Itapetininga, 2022. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Câmpus Itapetininga, Itapetininga, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/757 | |
| dc.publisher | IFSP | |
| dc.publisher.campi | ITAPETININGA | |
| dc.subject.keywords | Transdisciplinaridade | |
| dc.subject.keywords | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject.keywords | Matemática - métodos de ensino | |
| dc.title | Transdisciplinaridade no ensino de matemática: revisão bibliográfica de teses e dissertações | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação |