dc.contributor.advisor	Corrallo, Marcio Vinicius
dc.contributor.author	Anunciação, Osias de Barros
dc.date.accessioned	2024-11-19T12:57:21Z
dc.date.available	2024-11-19T12:57:21Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	A pandemia da Covid-19 produziu um grande impacto nas vidas de estudantes, educadores e,demais segmentos da sociedade em nível global, onde algumas ações foram tomadas para evitar ou diminuir os riscos do contágio, com o isolamento social e/ou distanciamento social. A partir dessas necessidades, surgiu a modalidade de ensino remoto emergencial. Esta pesquisa objetivou mapear as representações sociais de um grupo de estudantes do curso de licenciatura em física de uma instituição pública de ensino superior sobre o uso do ambiente virtual de aprendizado para apoio ao ensino remoto emergencial, o referencial teórico-metodológico foi a Teoria do Núcleo Central, de Jean-Claude Abric. A metodologia utilizada foi qualitativa, com base nas respostas coletadas num questionário utilizando a Técnica de Associação Livre Palavras aplicado, a 69 respondentes do curso de licenciatura de física. Buscou-se identificar, por meio dos resultados, uma melhor apreensão da complexidade das relações sociais que envolvem as dimensões cognitivas, afetivas e sociais, bem como os processos culturais inerentes ao processo de ensino e aprendizado com o emprego do AVA em apoio ao ERE. Os resultados sinalizam que a ferramenta foi bem recebida, porém ainda há dúvidas sobre a forma de uso, indicando a uma possibilidade de falta de preparo por parte do docente o que torna dificultoso oportunizar ao docente a criação de um ambiente de ensino virtual, capaz de atender as demandas do ERE, assim como no ensino presencial.
dc.description.abstract2	The Covid-19 pandemic had a major impact on the student, teachers lives as well as on other segments of society at a global level , where some actions were taken to avoid or reduce -contagion risks, with social isolation and/or social distancing. Based on these needs, the emergency remote teaching modality arose. This research aimed to map the social representations of a group of students from the physics degree course at a public higher education institution regarding the use of the virtual learning environment to support emergency remote teaching. The theoretical basis used was Central Core Theory, by Jean-Claude Abric. The methodology used was qualitative, based on the collected responses to a questionnaire using the Free Association of Words Technique applied to 69 respondents from the physics degree course. We sought to identify, through the results, a better understanding of the complexity of social relationships that involve cognitive, affective and social dimensions, as well as the cultural processes inherent to the teaching and learning process with the use of VLE in support of ERE. The results indicate that the tool was well received, but there are still doubts about how to use it, indicating the possibility of teacher training deficiency, , which makes it difficult to teachers to provide the opportunity to create a virtual teaching environment , capable of meeting ERE demands , as well as in-person teaching ones.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.bibliographicCitation	ANUNCIAÇÃO, Osias de Barros. O uso do ambiente virtual de aprendizagem em apoio ao ensino remoto emergencial: um estudo à luz das representações sociais de estudantes de licenciatura em física. 2023. 63 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2023.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/1766
dc.identifier2.orcid	0000-0001-5036-4257
dc.publisher	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
dc.publisher.campi	SÃO PAULO
dc.publisher.program	Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA)
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywords	Ambiente virtual de aprendizagem
dc.subject.keywords	Tecnologia educacional
dc.subject.keywords	Representações sociais
dc.subject.keywords	Ensino remoto emergencial
dc.subject.keywords	Ensino de física
dc.title	O uso do ambiente virtual de aprendizagem em apoio ao ensino remoto emergencial: um estudo à luz das representações sociais de estudantes de licenciatura em física.
dc.title.alternative	The use of the virtual learning environment to support emergency remote teaching: a study in light of the social representations of physics undergraduate students.
dc.type	Teses e Dissertações

O uso do ambiente virtual de aprendizagem em apoio ao ensino remoto emergencial: um estudo à luz das representações sociais de estudantes de licenciatura em física.

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