A alfabetização e a aprendizagem: desafios do Professor alfabetizador
| dc.contributor.advisor | Benedini, Larissa | |
| dc.contributor.author | Lima, Ana Clécia | |
| dc.contributor.referee | Tiggemann, Iara | |
| dc.contributor.referee | Lopes Junior, Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-11T20:41:04Z | |
| dc.date.available | 2024-07-11T20:41:04Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | No presente trabalho se reconhece que a aprendizagem dos alunos e o seu processo de alfabetização ocorrem por meio da prática profissional, haja vista que os docentes são os mediadores, assim, quando se considera o processo de ensino e aprendizagem de uma criança, constata-se que o aprendizado da leitura e da escrita requerem capacidades consideradas como básicas e que são desenvolvidas de maneira espontânea pelas crianças, mas que podem, e devem, ser reforçadas dentro da escola, por meio da figura do professor e com a proposição de atividades consideradas como adequadas. Desse modo, considerou-se que os problemas de aprendizagem e as dificuldades no processo de alfabetização que podem emergir ao longo do processo educativo são muito amplos, e, com isso, foram estabelecidos os objetivos da pesquisa: como objetivo geral espera-se destacar o papel da alfabetização para aprendizagem da criança, e como objetivo específico ressaltar a importância do educador na alfabetização e na aprendizagem. Essa pesquisa foi desenvolvida por meio da metodologia de revisão bibliográfica, foi adotado também um estudo quantitativo e qualitativo, no qual foi realizado um questionário semi estruturado composto de 10 questões de foro aberto e fechado, com a participação de 16 professores especialistas no assunto. Conclui-se que todos os participantes da pesquisa concordam que alfabetização consiste em um processo que é iniciado antes mesmo dos educandos começaram a frequentar a escola e que, posteriormente, é formalizado no Ensino Fundamental, por meio da aquisição da leitura e da escrita. | |
| dc.description.abstract2 | In the present work, it is recognized that students' learning and their literacy process occur through professional practice, given that teachers are the mediators, thus, when considering the teaching and learning process of a child, it is verified that learning to read and write requires capabilities that are considered basic and that are spontaneously developed by children, but that can, and should, be reinforced within the school, through the figure of the teacher and with the proposition of activities considered as suitable. In this way, it was considered that the learning problems and difficulties in the literacy process that can emerge throughout the educational process are very broad, and, with this, the research objectives were established: as a general objective, it is expected to highlight the the role of literacy for children's learning, and as a specific objective to emphasize the importance of the educator in literacy and learning. This research was developed using the bibliographic review methodology, a quantitative and qualitative study was also adopted, in which a semi-structured questionnaire was carried out, consisting of 10 open and closed questions, with the participation of 16 professors who were experts in the subject. It is concluded that all research participants agree that literacy is a process that starts even before the students start attending school and that, later, is formalized in Elementary School, through the acquisition of reading and writing. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | LIMA, Ana Clécia Batista Ramos. A alfabetização e a aprendizagem: desafios do Professor alfabetizador . Catanduva, 2022. 74 f. TCC (Pós-Graduação em Saberes e Práticas para a Docência no Ensino Fundamental I) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Catanduva, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/864 | |
| dc.identifier2.lattes | - | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | CATANDUVA | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Alfabetização | |
| dc.subject.keywords | Aprendizagem | |
| dc.subject.keywords | Professor | |
| dc.subject.keywords | Literacy | |
| dc.subject.keywords | Learning | |
| dc.subject.keywords | Teacher | |
| dc.title | A alfabetização e a aprendizagem: desafios do Professor alfabetizador | |
| dc.title.alternative | Literacy and learning: challenges of the literacy teacher | |
| dc.type | Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização |