Acessibilidade curricular para estudantes cegos: relato de experiência no processo de ensino e aprendizagem
| dc.contributor.author | Ferreira, Isabela | |
| dc.contributor.author | Sanches, Gisleine Benedita de Moraes | |
| dc.contributor.coadvisor | Vilaronga, Carla Ariela Rios | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T10:37:17Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T10:37:17Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-07 | |
| dc.description.abstract | Para assegurar uma educação que atenda a todos os estudantes, objetivando a garantia das condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, como prevê a Lei nº 13.146, de 2015, a escola terá que ressignificar alguns contextos. No caso do estudante cego, dentre essas medidas, está o processo de Acessibilidade Curricular, incluindo a adaptação de materiais para relevo e o uso do Braille. O presente trabalho visa descrever o processo de Acessibilidade Curricular e as estratégias para a iniciação ao Braille para uma estudante cega no contexto de uma Escola Pública no interior de São Paulo, além das possibilidades de trabalho colaborativo no espaço da sala comum. Para realizar esse relato, foram descritas e analisadas as atividades e as acessibilidades realizadas pela professora do 5° ano, juntamente com a estagiária do curso de Licenciatura em Pedagogia. Esse processo se deu através do planejamento, da confecção, da realização da aula e da avaliação do uso dos recursos didáticos utilizados. O contexto demonstra que essa ressignificação tem potencial, muitas vezes, de contemplar todos os estudantes. Inclusive, alguns dos recursos utilizados habitualmente no cotidiano escolar podem ser utilizados pelos estudantes cegos sem diferenciações. A nível de conclusão, destaca-se que a Acessibilidade Curricular possibilita o desenvolvimento dos estudantes, assim como o acesso aos conteúdos historicamente acumulados, e consequentemente a humanização. | |
| dc.description.abstract2 | To ensure an education that serves all students, aiming to guarantee the conditions of access, permanence, participation and learning, as provided for in Law No. 13,146, of 2015, the school will have to give new meaning to some contexts. In the case of blind students, among these measures is the Curricular Accessibility process, including the adaptation of materials for relief and the use of Braille. The present work aims to describe the Curricular Accessibility process and the strategies for initiation into Braille for a blind student in the context of a Public School in the interior of São Paulo, in addition to the possibilities of collaborative work in the common room space. To carry out this report, the activities and accessibility carried out by the 5th year teacher, together with the intern from the Degree in Pedagogy, were described and analyzed. This process took place through planning, preparing, conducting the class and evaluating the use of the teaching resources used. The context demonstrates that this reframing often has the potential to cover all students. In fact, some of the resources commonly used in everyday school life can be used by blind students without differentiation. At the conclusion level, it is highlighted that Curricular Accessibility enables the development of students, as well as access to historically accumulated content, and consequently humanization. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/962 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Sorocaba; https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_ifsp/downloadArquivo?vinculo=ODQzMkM4N1kyOWtSVzF3Y21WellUMDFNakltWVdObGNuWnZQVGswTURrMkpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJXbHVhRzg5TURBd01HRTFMekF3TURCaE5XTXpMbkJrWmc9PUU5MUZEREI=&nomeExtensao=.pdf | |
| dc.subject.keywords | Deficiência visual | |
| dc.subject.keywords | Inclusão escolar | |
| dc.subject.keywords | Braille | |
| dc.title | Acessibilidade curricular para estudantes cegos: relato de experiência no processo de ensino e aprendizagem | |
| dc.type | Artigos |