Desenvolvimento de vídeos como recurso didático para o ensino de lógica de programação aplicado na EJA com foco na formação omnilateral

dc.contributor.advisorDuarte Filho, Dr. Nemésio Freitas
dc.contributor.authorNascimento, Eliezer Ricardo do
dc.date.accessioned2023-10-03T16:37:29Z
dc.date.available2023-10-03T16:37:29Z
dc.date.issued2021-08-31
dc.description.abstractHistoricamente a educação profissional teve sua finalidade voltada à qualificação de mão de obra, em detrimento da formação científico-tecnológica e os conhecimentos historicamente construídos pela humanidade. A proposta do curso Técnico em Mecânica na Modalidade Integrada à Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, câmpus Sertãozinho, busca a formação técnico-científica, e tem como objetivo formar trabalhadores para além do mercado de trabalho. O curso enfrenta vários desafios tais como: evasão, desmotivação, ausências, entre outros. Com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas, interativas, estimulantes e com formação científica, reconhecendo o conhecimento social e do trabalho, o uso da tecnologia é uma alternativa relevante. Desta forma, o presente trabalho, foi desenvolvido no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Assim, o objetivo deste trabalho foi elaborar vídeos didáticos para uso na disciplina de Lógica de Programação, com o uso de uma didática que associe vídeos aos conceitos de algoritmo em uma perspectiva omnilateral, relacionando a área técnica com algumas disciplinas da Base Nacional Comum Curricular, além de algumas competências do curso Técnico em Mecânica e o cotidiano do público da Educação de Jovens e Adultos – EJA, proporcionando um recurso educacional complementar à formação dos alunos. Os vídeos utilizados expressam situações do cotidiano e do trabalho destes alunos, evidenciando algoritmos para resolução de problemas. A pesquisa é classificada como qualitativa, de natureza aplicada, fazendo uso de alguns recursos quantitativos, com objetivo explicativo, aplicando o procedimento em estudo de caso e utilizando uma revisão bibliográfica. Para validação, o Produto educacional foi aplicado no segundo ano do curso Técnico em Mecânica na Modalidade Integrada EJA, e, de forma complementar, foi aplicado um questionário aos docentes da área de tecnologia, e assim concluindo a coleta de dados através de formulário on-line. Os resultados obtidos permitiram considerar que o produto educacional pode motivar os alunos e auxiliar na compreensão dos conceitos básicos da Lógica de Programação em um contexto omnilateral.
dc.description.abstract2Historically, professional education had its purpose focused on the qualification of labor, to the detriment of scientific-technological training and the knowledge historically constructed by humanity. The proposal of the Technical Course in Mechanics in the Integrated Modality of Youth and Adults Education of the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo, Sertãozinho campus, seeks technical-scientific training, and aims to train workers beyond the labor market. The course faces several challenges such as: dropouts, lack of motivation, absences, among others. Aiming to make classes more dynamic, interactive, stimulating and with scientific training, recognizing social and work knowledge, the use of technology is a relevant alternative. Thus, the present work, was developed in the context of the Graduate Program in Professional and Technological Education in the National Network. Thus, the objective of this work was to develop didactic videos for use in the discipline of Programming Logic, with the use of a didactic that associates videos to the concepts of algorithm in an omnilateral perspective, relating the technical area with some subjects of high school, in addition to some competences from the Mechanics Technician course and the daily life of the public of Youth and Adult Education, providing an educational resource that complements the training of students. The videos used express everyday situations and the work of those students, showing algorithms for solving problems. The research is classified as qualitative, of an applied nature, making use of some quantitative resources, with an explanatory objective, applying the procedure in a case study and using a literature review. For validation, the Educational Product was applied in the second year of the Mechanics Technician Course in Mechanics Integrated Modality of Youth and Adults Education, and, in a complementary way, a questionnaire was applied to the professors of the technology area, thus concluding the data collection through an online form. The results obtained allowed to consider that the educational product can motivate students and help in understanding the basic concepts of Programming Logic in an omnilateral context.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationNASCIMENTO, Eliezer Ricardo do. Desenvolvimento de vídeos como recurso didático para o ensino de lógica de programação aplicado na EJA com foco na formação omnilateral. 2021. 141 f. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica). Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Instituto Federal de São Paulo, 2021.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/350
dc.identifier2.lattes6767132964747858
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSERTÃOZINHO
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subject.keywordsLógica de Programação
dc.subject.keywordsFormação Omnilateral
dc.subject.keywordsEducação de Jovens e Adultos
dc.subject.keywordsVídeos didáticos
dc.subject.keywordsDidática
dc.titleDesenvolvimento de vídeos como recurso didático para o ensino de lógica de programação aplicado na EJA com foco na formação omnilateral
dc.title.alternativeDevelopment of videos as a teaching resource for teaching programming logic applied in EJA with a focus on omnilateral training
dc.typeTeses e Dissertações
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