Desenho técnico mecânico: utilização de massa de modelar na aprendizagem das vistas ortogonais visando à formação politécnica no ensino médio integrado
| dc.contributor.advisor | Menin, Olavo Henrique | |
| dc.contributor.author | Damião, Marcelo Santos | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-07T19:16:49Z | |
| dc.date.available | 2021-12-07T19:16:49Z | |
| dc.date.issued | 27/07/2020 | |
| dc.description.abstract | Atualmente, o mundo do trabalho necessita de profissionais que, além das capacidades tecnológicas e científicas, tenham também domínio em comunicação, cultura, moral e envolvimento social, isto é, ter formação politécnica. É notório que, ao ingressar no Ensino Médio Integrado, os alunos matriculados na disciplina de Desenho Técnico apresentem dificuldades na interpretação de vistas ortogonais, principalmente devido à pouca habilidade de visualização espacial desenvolvida no ensino fundamental, podendo prejudicá-lo em sua formação politécnica plena. Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir com a formação politécnica do estudante, um dos pilares da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), aprimorando sua habilidade para desenhar e interpretar desenhos técnicos. Para isso, desenvolveu-se um Produto Educacional constituído por uma sequência didática sobre as vistas ortogonais, que envolve a manipulação de massa de modelar combinada com o uso de softwares de desenho técnico. Para avaliar o produto, a sequência foi aplicada na disciplina de Desenho Assistido por Computador (DAC) do curso de Mecatrônica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Câmpus Avaré. Os dados foram coletados por meios de questionários e das atividades desenvolvidas pelos estudantes e trabalhados quanti-qualitativamente à luz das teorias cognitivas de ensino-aprendizagem, em consonância com o intenso uso de habilidades cognitivas complexas exigidas no desenho técnico. Por fim, a análise dos resultados constatou a relevância da sequência didática, pois fortaleceu, por exemplo: autonomia, autoconfiança, criatividade, a crítica e a compreensão da importância do desenho técnico mecânico tanto para sua vida profissional com pessoal. Assim, nossa proposta de Produto Educacional é viável para o Ensino Médio Integrado, não somente para a aprendizagem das vistas ortogonais no desenho técnico mecânico, como também contribuir para a formação politécnica do aluno. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | Currently, the world of work requires professionals who, beyond the technological and scientific skills, are also have mastery of communication, culture, moral and social involvement, i. e., they must have a polytechnic formation. It is notorious that, entering High School, students enrolled in the Technical Drawing discipline have difficulties in interpreting orthogonal views, mainly due to the low spatial visualization ability developed in elementary school and it may harm his full polytechnic formation. This research aims to contribute to the student's polytechnic formation, one of the pillars of Professional and Technological Education (PTE), improving their ability to draw and interpret the technical design. For this, an Educational Product was developed, consisting of a didactic sequence on orthogonal views, that’s involves the manipulation of modeling clay combined with the use of technical design software. To evaluate the product, the sequence was applied in the Computer Aided Design (CAD) of the Mechatronics course at Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (IFSP), Campus Avaré. The data were collected by means of questionnaires and activities developed by students and worked quanti-qualitatively in the light of cognitive theories of teaching and learning, in line with the intense use of complex cognitive skills required in technical drawing. Finally, the analysis of the results found the relevance of the didactic sequence, because it strengthened, for example: autonomy, selfconfidence, creativity, criticism, and understanding of the importance of mechanical technical design both for your professional and personal life. Like this, our proposal is viable as Educational Product for Integrated High School, not only for the learning of orthogonal views in the mechanical technical drawing, but also contributes to the polytechnic education of the student. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | DAMIÃO, Marcelo Santos. Desenho técnico mecânico: utilização de massa de modelar na aprendizagem das vistas ortogonais visando à formação politécnica no ensino médio integrado. 2020. 102 f. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica). Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Instituto Federal de São Paulo, 2020. | |
| dc.identifier.uri | http://repo.ifsp.edu.br/123456789/194 | |
| dc.identifier2.lattes | 2481700584566163 | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) | |
| dc.publisher.campi | SERTÃOZINHO | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Educação Profissional Tecnológica - PROFEPT | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Educação politécnica | pt_BR |
| dc.subject | Educação profissional e tecnológica | pt_BR |
| dc.subject | ProfEPT | pt_BR |
| dc.subject | Produto educacional | pt_BR |
| dc.title | Desenho técnico mecânico: utilização de massa de modelar na aprendizagem das vistas ortogonais visando à formação politécnica no ensino médio integrado | pt_BR |
| dc.title.alternative | Technical mechanical drawing: use of modeling clay in learning orthogonal views aiming at polytechnic training in integrated high school | pt_BR |
| dc.type | Teses e Dissertações |