Música no ensino médio integrado do IFSP: inserção e práticas pedagógicas por meio da MPB

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dc.contributor.advisorFreitas, Nathália Luiz de
dc.contributor.authorMenezes Cunha, Danny Anderson
dc.contributor.refereeFreitas, Nathália Luiz de
dc.contributor.refereeAbreu Nascimento, Luciana de
dc.contributor.refereeFilipak, Renata
dc.date.accessioned2024-11-25T21:08:21Z
dc.date.available2024-11-25T21:08:21Z
dc.date.issued2024-04-24
dc.description.abstractEste trabalho foi realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha de pesquisa de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e no macroprojeto propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT. O ensino de música é obrigatório na educação básica desde 2008, quando da promulgação da Lei Federal nº 11.769 que altera a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9394/96), entretanto, a sua materialização em sala de aula ainda enfrenta muitos desafios. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - criados no mesmo ano da promulgação da referida lei - ofertam cursos profissionalizantes integrados ao ensino médio através dos quais se pretende oferecer aos jovens uma educação de qualidade em uma perspectiva de formação integral. Dado que a cultura tem um papel fundamental na formação integral e sendo a música um elemento essencial em sua composição, é importante entendermos como seu ensino está se materializando nos cursos integrados. Para tanto, investigamos através de pesquisa documental e entrevistas a inserção curricular, as práticas pedagógicas e as concepções sobre o ensino da Música Popular Brasileira presentes tanto nos documentos oficiais quanto no discurso dos docentes de arte dos cursos técnicos em informática integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Ao final do processo, verificamos que o ensino da Música Popular Brasileira se encontra atualmente bem disseminado nas aulas de arte dos cursos pesquisados, tem sido priorizado em relação às outras manifestações musicais pelos docentes responsáveis pelo componente curricular e que os argumentos e objetivos que lhe orientam são intrínsecos ao universo musical. Os conhecimentos obtidos foram utilizados para a criação de um produto educacional, o podcast “MPB & Escola”, que tem por objetivo a socialização dos conhecimentos construídos no decorrer da pesquisa.
dc.description.abstract2This work was carried out in the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT), in the line of research on Educational Practices in Professional and Technological Education (EPT) and in the macro project methodological proposals and teaching resources in formal and non-formal teaching spaces at EPT. Music teaching has been mandatory in basic education since 2008, when the promulgation of the Federal Law no. 11.768 that changes the LDB, Law of Guidelines and bases of National Education, (Law no.9394/96), nontheless its materialization in the classroom still faces many challenges. The Federal Institutes of Education, Science and Technology - created in the same year as the promulgation of the aforementioned law – offer vocational courses integrated into High School through which it is intende d to offer young people a quality education from a comprehensive training perspective. Given that culture plays a fundamental role in comprehensive training and music being an essential element in its composition, it is important to understand how its teaching is being materialized in integrated courses. Therefore, we investigated, through documentary research and interviews, the curricular insertion, the pedagogical practices and the conceptions about the teaching of Brazilian Popular Music present in the official documents as well as in the discourse of the art teachers of the technical IT courses integrated into the High School of the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (IFSP). At the end of the process, we verified that the teaching of Brazilian Popular Music is currently well disseminated in the art classes of the courses researched, it has been prioritized in relation to other musical manifestations by the teachers responsible for the curricular component and that the arguments and objectives that guide it are intrinsic to the musical universe. The knowledge obtained was used to create an educational product, the podcast “MPB & Escola”, which has the knowledge’s socialization built as a goal during the research.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationCunha, Danny Anderson Menezes. Música no ensino médio integrado do IFSP: inserção e práticas pedagógicas por meio da MPB. 2024. 244 f. Dissertação (Mestrado em em Educação Profissional e Tecnológica ). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas, Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica, 2024.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/1792
dc.identifier2.lattes6471342588073240
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS)
dc.publisher.campiHORTOLÂNDIA
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
dc.subject.keywordsEducação profissional e tecnológica
dc.subject.keywordsPráticas educativas
dc.subject.keywordsPedagogia histórico-crítica
dc.subject.keywordsArte-Educação
dc.subject.keywordsEducação musical
dc.subject.keywordsProfessional and technological education
dc.subject.keywordsEducational practices
dc.subject.keywordsHistorical-critical pedagogy
dc.subject.keywordsArt education
dc.subject.keywordsMusical education
dc.titleMúsica no ensino médio integrado do IFSP: inserção e práticas pedagógicas por meio da MPB
dc.typeTeses e Dissertações
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