Estratégias utilizadas por um grupo de estudantes surdos ao resolver atividades envolvendo noções de função

dc.contributor.advisorTraldi Junior, Armando
dc.contributor.authorBatista, Eliane Ferreira
dc.date.accessioned2021-12-07T17:25:57Z
dc.date.available2021-12-07T17:25:57Z
dc.date.issued14/09/2016
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo identificar estratégias utilizadas por um grupo de estudantes surdos ao resolver atividades relacionadas com noções de função, destacando os aspectos da língua e do pensamento. Buscou-se responder a questão de pesquisa: "Que estratégias foram utilizadas por um grupo de estudantes surdos ao resolver atividades relacionadas com noções de função?" Os pressupostos estão fundamentados nas teorias do Pensamento e Linguagem de Vygotsky e da Pedagogia Visual de Campello. A metodologia da pesquisa é fundamentada em um estudo qualitativo. Os instrumentos para coleta de dados se deram por meio de questionário, protocolo das atividades e observação. A pesquisa foi realizada com um grupo de estudantes surdos matriculados no primeiro ano do ensino médio em uma escola bilíngue. Os critérios de escolha dos estudantes que fizeram parte da pesquisa foi a voluntariedade, saber se comunicar em língua de sinais, autorização dos responsáveis, presença e participação nas aulas. O produto final deste estudo é composto por um relatório contemplando as principais estratégias utilizadas pelo grupo de estudantes e as principais observações. Há a expectativa a partir deste estudo, somado a outros estudos com o mesmo objetivo, buscar tipologias que caracterizem o processo de ensino e aprendizagem de matemática ao estudante surdo. Este estudo faz parte de um projeto maior desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo que tem como objetivo compreender os conhecimentos matemáticos necessários para o professor de estudantes surdos no ensino médiopt_BR
dc.description.abstract2This research has the purpose to identify strategies utilized by a deaf students group when solving activities related to notions of function, highlighting the language and thought aspects. It has been intended to answer the question: “Which strategies have a deaf students group utilized when solving activities related to notions of function?” The presuppositions are based on the Thought and Language theories of Vygotsky and the Visual Pedagogy of Campello. The research methodology is based on a qualitative study. The tools used to collect data have been done through questionnaire, activities protocol and observation. The research has been done with a deaf students group matriculate at the first year of high school in a bilingual school. The student selection criterias whom were part of the research were voluntariness, knowing how to communicate by using sign language, responsible’s permission, attendance and participation in classes. The final result of this study is compound by a report contemplating the main strategies utilized by the students group and the main observations. There is the expectation from this study, added with other studies with the same purpose, to achieve typologies which characterize the teach process and mathematical learning to the deaf student. This study is part of a larger Project developed by Education, Science and Technology Federal Institute of São Paulo, which has the purpose of comprehend the mathematical knowledge required for the deaf students’ teacher in high school.
dc.identifier.urihttp://repo.ifsp.edu.br/123456789/186
dc.identifier2.lattes3926976316139560
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordssurdo
dc.subject.keywordsfunção
dc.subject.keywordsmatemática
dc.subject.keywordsestratégias
dc.titleEstratégias utilizadas por um grupo de estudantes surdos ao resolver atividades envolvendo noções de funçãopt_BR
dc.title.alternativeStrategies used by a group of Deaf students when solving activities involving notions of function
dc.typeTeses e Dissertações
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