PNLD literário e a representação da criança com deficiência nos livros de literatura
| dc.contributor.author | Branco, Isabela de Jesus Souza | |
| dc.contributor.coadvisor | Vilaronga, Carla Ariela Rios | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-15T10:42:53Z | |
| dc.date.available | 2024-08-15T10:42:53Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-07 | |
| dc.description.abstract | O Brasil possui relativamente um curto tempo na escolarização de pessoas com deficiência. Entre as décadas de 1960 a 1970, a Educação Brasileira era fragmentada e altamente separatista, marcas que resistem até a atualidade. Em 1990, há indícios de mudanças, impulsionado por uma visão de educação para todos e a luta por direitos iguais de aprendizagem. Nos anos 2000 foi investido e desenvolvido diversas políticas e programas educacionais para a promoção de um ensino inclusivo, trazendo um novo rumo ao contexto das escolas regulares. O presente trabalho propõe uma análise de obras literárias que abordam conteúdos com representações de personagens com deficiência, escolhidos por uma escola municipal, por meio do Programa Nacional do Livros e do Material Didático - PNLD. Os dados analisados com base em um levantamento teórico inicial, examinou-se 196 exemplares, dentre eles sete possuem personagens com deficiência. Assim, realizou-se uma leitura com um olhar sensibilizado e reflexivo. Percebeu-se que, esses livros com a representação são minoria no acervo total e representam pessoas reais, que lutam para conviver com os estereótipos e preconceitos enraizados socialmente. Acredita-se que essa análise contribuirá com a discussão sobre o público atendido pela Educação Especial e a imagem criada sobre ele, possibilitando reflexões sobre como se aplica a diversidade no contexto literário e visando a importância deste resultado nos impactos futuros de uma sociedade mais inclusiva. | |
| dc.description.abstract2 | Brazil has relatively little time in educating people with disabilities. Between the 1960s and 1970s, Brazilian Education was fragmented and highly separatist, characteristics that persist to this day. In 1990, there were signs of change, driven by a vision of education for all and the fight for equal learning rights. In the 2000s, several educational policies and programs were invested in and developed to promote inclusive teaching, bringing a new direction to the context of regular schools. The present work proposes an analysis of literary works that address content with representations of characters with disabilities, chosen by a municipal school, through the National Books and Teaching Material Program - PNLD. The data analyzed based on an initial theoretical survey, 196 copies were examined, among which seven have characters with disabilities. Thus, a reading was carried out with a sensitized and reflective perspective. It was noticed that these books with representation are a minority in the total collection and represent real people, who struggle to live with socially rooted stereotypes and prejudices. It is believed that this analysis will contribute to the discussion about the public served by Special Education and the image created about it, enabling reflections on how diversity is applied in the literary context and aiming at the importance of this result in the future impacts of a more inclusive society | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier | uri | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/963 | |
| dc.identifier2.lattes | 0372823255899656 | |
| dc.publisher.campi | SOROCABA | |
| dc.relation.ispartof | IFSP - Campus Sorocaba | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Pessoa com deficiência | |
| dc.subject.keywords | PNLD literário | |
| dc.subject.keywords | Educação especial | |
| dc.subject.keywords | Literatura na educação especial | |
| dc.title | PNLD literário e a representação da criança com deficiência nos livros de literatura | |
| dc.type | Artigos |