A contribuição do ensino de inglês para fins específicos (ESP) na formação unilateral no ensino médio integrado
| dc.contributor.author | Maestro, Rosana Cristina Cancian | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-10T11:58:53Z | |
| dc.date.available | 2021-12-10T11:58:53Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Tendo em vista a dificuldade encontrada pelos alunos nas aulas de Língua Inglesa, em face de um ensino gramatical descontextualizado, este trabalho propõe a elaboração de uma sequência didática baseada em gênero textual para ensino de Língua Inglesa como produto educacional. A pesquisa foi aplicada aos alunos do 2º ano do Curso Técnico de Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo, Câmpus Piracicaba com o propósito de contribuir para a formação integral dos alunos e incentiválos ao protagonismo, à autonomia e à reflexividade visando à sua própria transformação. Este trabalho tem seu aporte teórico fundamentado nos estudos sobre o ensino de inglês para fins específicos (ESP), e sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e ensino integrado. A configuração do estudo é de natureza quanti-qualitativa e os resultados apontam que a sequência didática como referencial metodológico tem o potencial de propiciar o desenvolvimento de competências para a formação profissional e cidadã de maneira crítica e reflexiva, além de promover oportunidades para a aprendizagem significativa. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repo.ifsp.edu.br/123456789/201 | |
| dc.subject | Ensino médio integrado | pt_BR |
| dc.subject | Inglês para fins específicos | pt_BR |
| dc.subject | Educação profissional e tecnológica | pt_BR |
| dc.subject | Sequência didática | pt_BR |
| dc.subject | ProfEPT | pt_BR |
| dc.title | A contribuição do ensino de inglês para fins específicos (ESP) na formação unilateral no ensino médio integrado | pt_BR |