Projeto integrador sobre educação financeira : contribuições para uma formação integral no ensino médio integrad

dc.contributor.advisorGouveia, Dra. Riama Coelho
dc.contributor.authorMachado, Susiany Mirela
dc.contributor.refereeDra. Riama Coelho
dc.date.accessioned2023-09-29T13:15:03Z
dc.date.available2023-09-29T13:15:03Z
dc.date.issued2021-01-08
dc.description.abstractGrande parte do tempo de um jovem se passa na escola, tornando-se esta um local fundamental de aprendizagem e desenvolvimento individual e coletivo. Ao questionar sobre a formação oferecida nesses ambientes, em especial na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) de nível médio, nota-se que a ênfase principal mantém-se em formar mão de obra operacional para o mercado de trabalho, havendo um empobrecimento de conteúdos e temas de formação geral em favor de uma profissionalização instrumental. Contrapondo essa corrente, controlada pelo mercado capitalista, existe uma proposta de educação profissional de nível médio com a concepção de formação humana integral, baseando-se em todas as dimensões da vida para o processo educativo. Inclusa na perspectiva desta proposta, no contexto do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), o objetivo da pesquisa foi verificar de que forma o desenvolvimento de um Projeto Integrador sobre Educação Financeira, tratando especificamente do sistema imobiliário vigente, pode contribuir para a formação integral de estudantes do ensino médio integrado. A metodologia de pesquisa empregada durante as fases de desenvolvimento e validação do produto educacional foi baseada em elemento da pesquisa-ação, que visa à solução de um problema a partir da ação participativa dos envolvidos no processo. Neste caso, o problema detectado foi a dificuldade que os jovens recém-saídos do ensino médio, e mesmo os adultos de maneira geral, encontram na administração de suas vidas financeiras, não conseguindo mobilizar os conhecimentos matemáticos, históricos e sociais discutidos na escola para a solução de questões da vida cotidiana. Foram, então, desenvolvidas um conjunto de atividades envolvendo professores de matemática, história, sociologia, geografia e especialistas em economia e educação financeira, utilizando de recursos didático-pedagógicos variados, visando a abordagem interdisciplinar do tema e o envolvimento direto e ativo dos estudantes no desenvolvimento do processo ao simularem uma composição familiar com objetivo de organização dos seus recursos financeiros a partir do controle orçamentário. Os resultados obtidos a partir dos questionários aplicados, da observação da pesquisadora, e dos materiais produzidos pelos estudantes, demonstram que o produto contribuiu para o ensino e a aprendizagem dos conteúdos trabalhados durante o projeto, nas diferentes áreas do conhecimento, e para a formação integral, principalmente no desenvolvimento da capacidade de inter-relação dos vários assuntos relacionados à temática, e pode ser a uma possibilidade de atividade pedagógica contextualizada e interdisciplinar, que ofereçam aos estudantes um maior controle e conhecimento de suas ações em sociedade. Como resultado adicional o projeto contribuiu para a reflexão sobre interdisciplinaridade entre os professores envolvidos, constituindo-se em processo de formação dos docentes e motivação para o desenvolvimento de futuros projetos.
dc.description.abstract2A large part of a young person's time is spent at school, so that it becomes a fundamental place for individual and collective learning and development. When questioning the training offered in these environments, especially in Professional and Technological Education at a medium level, it is noted that the main emphasis remains on training operational manpower for the labor market, with an impoverishment of contents and themes of general student education, in favor of instrumental professionalization. Contrasting this current, controlled by the capitalist market, there is a proposal for high school professional education with the concept of integral human formation, based on all dimensions of life for the educational process. Included in the perspective of this proposal, in the context of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education in the National Network (ProfEPT), the objective of the research was to verify how the development of an Integrating Project on Financial Education, specifically dealing with the current real estate system, can contribute to the comprehensive training of integrated high school students. The research methodology used during the development and validation phases of the educational product was based on an element of action research, which aims to solve a problem based on the participatory action of those involved in the process. In this case, the problem detected was the difficulty that young people who have just left high school, and even adults in general, find in managing their financial lives, failing to mobilize the mathematical, historical and social knowledge discussed at school for the solving everyday life issues. Then, a set of activities were developed involving teachers of mathematics, history, sociology, geography and specialists in economics and financial education, using varied didactic-pedagogical resources, aiming at the interdisciplinary approach of the theme and the direct and active involvement of students in the development of the process by simulating a family composition with the objective of organizing its financiais resources from budgetary control. The results obtained from the questionnaires applied, the researcher's observation, and the materials produced by the students, demonstrate that the product contributed to the teaching and learning of the contents worked during the project, in the different areas of knowledge, and to the integral formation , mainly in the development of the capacity of interrelation of the various subjects related to the theme, and it may be the possibility of contextualized and interdisciplinary pedagogical activity, which offer students a greater control and knowledge of their actions in society. As an additional result, the project contributed to the reflection on interdisciplinarity among the teachers involved, constituting a process of teacher’s training and motivation for the development of future projects.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationMACHADO, Susiany Mirela; GOUVEIA, Riama Coelho. Projeto integrador sobre educação financeira: contribuições para uma formação integral no ensino médio integrado. 2021. 178 f. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica). Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Instituto Federal de São Paulo, 2021.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/345
dc.identifier2.lattes7579304978115273
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSERTÃOZINHO
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subject.keywordsFormação integral
dc.subject.keywordsProjeto integrador
dc.subject.keywordsEducação financeira
dc.subject.keywordsInterdisciplinaridade
dc.subject.keywordsProfEPT
dc.subject.keywordsProduto educacional
dc.titleProjeto integrador sobre educação financeira : contribuições para uma formação integral no ensino médio integrad
dc.title.alternativeIntegrative project on financial education: contributions to comprehensive training in integrated high school
dc.typeTeses e Dissertações
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